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阅读教学文学类文本“对话教学”研究

内容提要第4-5页
abstract第5页
绪论第8-15页
    一、研究缘起第8页
    二、研究意义第8-9页
    三、研究方法第9-10页
    四、本文涉及教材版本说明第10页
    五、文献综述第10-15页
第一章 对话与文学类文本阅读教学第15-26页
    第一节 对话、对话教学、文学类文本对话教学第15-19页
        一、对话第15-16页
        二、教学对话和对话教学第16-17页
        三、文学类文本对话教学第17-19页
    第二节 实施文学类文本对话教学的理论依据第19-21页
        一、教育交往理论第19-20页
        二、建构主义理论第20页
        三、接受美学理论第20-21页
    第三节 文学类文本对话教学的基本形式第21-25页
        一、师与本对话第21-22页
        二、生与本对话第22-23页
        三、师与生对话第23-24页
        四、生与生对话第24页
        五、师与师对话第24-25页
    本章小结第25-26页
第二章 文学类文本对话教学的现状分析第26-39页
    第一节 对话范围局限化第26-29页
        一、压缩课堂对话第26-27页
        二、弱化课外对话第27-28页
        三、割裂课间对话第28-29页
    第二节 对话关系权威化第29-32页
        一、教师权威第29-30页
        二、学生权威第30-31页
        三、文本权威第31-32页
    第三节 对话内容把握不当第32-35页
        一、对话内容过深第32-33页
        二、对话内容枯燥第33-34页
        三、对话内容游离第34-35页
    第四节 对话形式虚假化第35-38页
        一、问答式对话第35-36页
        二、讨论式对话第36-37页
        三、表演性对话第37-38页
    本章小结第38-39页
第三章 文学类文本对话教学的实施建议第39-57页
    第一节 课前准备性对话第39-45页
        一、师本教学对话第39-42页
        二、师师交流对话第42-43页
        三、生本预习对话第43-45页
    第二节 课堂过程性对话第45-52页
        一、师生平等对话第45-48页
        二、生生合作对话第48-50页
        三、生本个性对话第50-52页
    第三节 课后延续性对话第52-56页
        一、生本拓展对话第53-54页
        二、师生反馈对话第54-55页
        三、师师反思对话第55-56页
    本章小结第56-57页
结语第57-58页
参考文献第58-62页
读研期间科研情况统计第62-63页
后记第63-64页

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