| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 国内外研究现状总述 | 第13页 |
| 1.3 研究目的与思路 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 交互式微课程 | 第16-17页 |
| 2.1.2 SPOC定义 | 第17-18页 |
| 2.2 相关理论 | 第18-22页 |
| 2.2.1 翻转课堂教学理论 | 第18-20页 |
| 2.2.2 个性化学习理论 | 第20页 |
| 2.2.3 泛在学习理论 | 第20-22页 |
| 3 基于SPOC的翻转课堂交互式微课程的设计 | 第22-34页 |
| 3.1 设计前端分析 | 第22-24页 |
| 3.1.1 学习需求分析 | 第22页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第22-24页 |
| 3.1.3 课程目标分析 | 第24页 |
| 3.2 基于SPOC的翻转课堂学习活动设计 | 第24-26页 |
| 3.2.1 课上学习活动设计 | 第25页 |
| 3.2.2 课下学习活动设计 | 第25-26页 |
| 3.3 交互式微课程的学习内容设计 | 第26-34页 |
| 3.3.1 学习目标设计 | 第27-29页 |
| 3.3.2 视频内容设计 | 第29-32页 |
| 3.3.3 视频小结设计 | 第32-33页 |
| 3.3.4 交互测验设计 | 第33-34页 |
| 4 基于SPOC的翻转课堂交互式微课程的开发 | 第34-54页 |
| 4.1 交互式微课程学习内容的开发流程 | 第34-42页 |
| 4.1.1 片头和片尾的实现 | 第35-36页 |
| 4.1.2 微课程内容的实现 | 第36-39页 |
| 4.1.3 学习目标和小结的实现 | 第39-40页 |
| 4.1.4 交互式测验的实现 | 第40-42页 |
| 4.2 前测分析 | 第42-44页 |
| 4.3 应用实践 | 第44-45页 |
| 4.4 应用结果分析 | 第45-51页 |
| 4.4.1 学习者的可接受度 | 第45-47页 |
| 4.4.2 学习效果评价 | 第47-49页 |
| 4.4.3 交互式微课程教学资源质量评价 | 第49-51页 |
| 4.5 Photoshop平面设计交互式微课程的评价反思 | 第51-54页 |
| 4.5.1 应用评价 | 第51页 |
| 4.5.2 应用反思 | 第51-54页 |
| 5 结论与展望 | 第54-57页 |
| 5.1 研究总结 | 第54页 |
| 5.2 研究不足 | 第54-55页 |
| 5.3 研究展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67页 |