摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
1 引言 | 第11-17页 |
1.1 研究背景 | 第11页 |
1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
1.2.2 研究意义 | 第12页 |
1.3 国内外研究进展 | 第12-17页 |
1.3.1 自主学习的国内外研究进展 | 第12-15页 |
1.3.1.1 国外研究进展 | 第12-14页 |
1.3.3.2 国内研究进展 | 第14-15页 |
1.3.2 元认知策略的国内外研究进展 | 第15-17页 |
1.3.2.1 国外研究进展 | 第15-16页 |
1.3.2.2 国内研究进展 | 第16-17页 |
2 理论基础 | 第17-19页 |
2.1 自主学习理论 | 第17页 |
2.2 元认知策略理论 | 第17-18页 |
2.3 元认知策略与自主学习的内在关系 | 第18-19页 |
3 高中地理自主学习中的元认知策略分析 | 第19-21页 |
3.1 元认知策略在高中地理自主学习中的渗透 | 第19-20页 |
3.1.1 学习动机策略的渗透 | 第19页 |
3.1.2 学习计划策略的渗透 | 第19页 |
3.1.3 学习监控策略的渗透 | 第19-20页 |
3.1.4 学习评价策略的渗透 | 第20页 |
3.2 元认知策略在高中地理自主学习中的作用 | 第20-21页 |
4 高中地理自主学习中元认知策略运用现状调查 | 第21-25页 |
4.1 调查目的 | 第21页 |
4.2 调查对象 | 第21页 |
4.3 问卷的编制 | 第21-22页 |
4.4 问卷的发放与回收 | 第22页 |
4.5 问卷数据的统计与分析 | 第22-23页 |
4.6 问卷中小题得分分析 | 第23-24页 |
4.7 高中地理自主学习中元认知策略运用总结 | 第24-25页 |
5 高中地理自主学习中元认知策略训练 | 第25-33页 |
5.1 训练内容 | 第25-28页 |
5.1.1 对学生元认知意识进行培养训练 | 第25页 |
5.1.2 对学生元认知知识进行丰富训练 | 第25-26页 |
5.1.3 对学生元认知策略动机进行强化训练 | 第26页 |
5.1.4 对学生自主计划管理能力进行训练 | 第26-27页 |
5.1.5 对学生自我监控调节能力进行训练 | 第27页 |
5.1.6 对学生自我评价能力进行训练 | 第27-28页 |
5.2 训练方案设计 | 第28-29页 |
5.2.1 训练目的 | 第28页 |
5.2.2 训练对象及无关变量控制 | 第28-29页 |
5.2.3 训练方式 | 第29页 |
5.3 训练具体实施过程 | 第29-33页 |
5.3.1 元认知策略训练进程 | 第29-30页 |
5.3.2 元认知策略训练过程 | 第30-33页 |
5.3.2.1 元认知知识与意识训练 | 第31页 |
5.3.2.2 自主计划与目标策略训练 | 第31页 |
5.3.2.3 自我监控与评价策略训练 | 第31-33页 |
6 高中地理自主学习中元认知策略训练结果及其分析 | 第33-37页 |
6.1 训练实验前后调查问卷对比分析 | 第33-34页 |
6.2 训练实验前后地理成绩对比分析 | 第34-35页 |
6.3 训练结论 | 第35页 |
6.3.1 高中生元认知策略在地理自主学习中运用水平偏低 | 第35页 |
6.3.2 元认知策略训练有助于提高学生自主学习能力 | 第35页 |
6.3.3 元认知策略训练有助于提高学生的地理学习成绩 | 第35页 |
6.4 高中地理自主学习中应用元认知策略训练建议 | 第35-37页 |
6.4.1 关注个体差异,进行因材施教 | 第36页 |
6.4.2 了解学生地理学习特点以及自主学习现状 | 第36页 |
6.4.3 加强学困生元认知策略训练 | 第36页 |
6.4.4 延长研究时间,提高推广价值 | 第36-37页 |
7 结语 | 第37-39页 |
参考文献 | 第39-43页 |
附录 | 第43-45页 |
后记 | 第45-47页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第47页 |