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兀认知策略训练在高中地理自主学习能力培养中的应用

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-7页
1 引言第11-17页
    1.1 研究背景第11页
    1.2 研究目的与意义第11-12页
        1.2.1 研究目的第11-12页
        1.2.2 研究意义第12页
    1.3 国内外研究进展第12-17页
        1.3.1 自主学习的国内外研究进展第12-15页
            1.3.1.1 国外研究进展第12-14页
            1.3.3.2 国内研究进展第14-15页
        1.3.2 元认知策略的国内外研究进展第15-17页
            1.3.2.1 国外研究进展第15-16页
            1.3.2.2 国内研究进展第16-17页
2 理论基础第17-19页
    2.1 自主学习理论第17页
    2.2 元认知策略理论第17-18页
    2.3 元认知策略与自主学习的内在关系第18-19页
3 高中地理自主学习中的元认知策略分析第19-21页
    3.1 元认知策略在高中地理自主学习中的渗透第19-20页
        3.1.1 学习动机策略的渗透第19页
        3.1.2 学习计划策略的渗透第19页
        3.1.3 学习监控策略的渗透第19-20页
        3.1.4 学习评价策略的渗透第20页
    3.2 元认知策略在高中地理自主学习中的作用第20-21页
4 高中地理自主学习中元认知策略运用现状调查第21-25页
    4.1 调查目的第21页
    4.2 调查对象第21页
    4.3 问卷的编制第21-22页
    4.4 问卷的发放与回收第22页
    4.5 问卷数据的统计与分析第22-23页
    4.6 问卷中小题得分分析第23-24页
    4.7 高中地理自主学习中元认知策略运用总结第24-25页
5 高中地理自主学习中元认知策略训练第25-33页
    5.1 训练内容第25-28页
        5.1.1 对学生元认知意识进行培养训练第25页
        5.1.2 对学生元认知知识进行丰富训练第25-26页
        5.1.3 对学生元认知策略动机进行强化训练第26页
        5.1.4 对学生自主计划管理能力进行训练第26-27页
        5.1.5 对学生自我监控调节能力进行训练第27页
        5.1.6 对学生自我评价能力进行训练第27-28页
    5.2 训练方案设计第28-29页
        5.2.1 训练目的第28页
        5.2.2 训练对象及无关变量控制第28-29页
        5.2.3 训练方式第29页
    5.3 训练具体实施过程第29-33页
        5.3.1 元认知策略训练进程第29-30页
        5.3.2 元认知策略训练过程第30-33页
            5.3.2.1 元认知知识与意识训练第31页
            5.3.2.2 自主计划与目标策略训练第31页
            5.3.2.3 自我监控与评价策略训练第31-33页
6 高中地理自主学习中元认知策略训练结果及其分析第33-37页
    6.1 训练实验前后调查问卷对比分析第33-34页
    6.2 训练实验前后地理成绩对比分析第34-35页
    6.3 训练结论第35页
        6.3.1 高中生元认知策略在地理自主学习中运用水平偏低第35页
        6.3.2 元认知策略训练有助于提高学生自主学习能力第35页
        6.3.3 元认知策略训练有助于提高学生的地理学习成绩第35页
    6.4 高中地理自主学习中应用元认知策略训练建议第35-37页
        6.4.1 关注个体差异,进行因材施教第36页
        6.4.2 了解学生地理学习特点以及自主学习现状第36页
        6.4.3 加强学困生元认知策略训练第36页
        6.4.4 延长研究时间,提高推广价值第36-37页
7 结语第37-39页
参考文献第39-43页
附录第43-45页
后记第45-47页
攻读学位期间取得的科研成果清单第47页

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