| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 创新之处 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.2 课堂导入研究 | 第16-22页 |
| 2.3 文献综述小结 | 第22-24页 |
| 3 研究设计与过程 | 第24-44页 |
| 3.1 研究对象 | 第24-26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 3.3 研究过程及研究工具开发 | 第27-42页 |
| 3.4 数据资料收集与处理 | 第42-44页 |
| 4 研究结果与分析讨论 | 第44-76页 |
| 4.1 课堂导入时长过短，导入功能“黯然失色” | 第44-48页 |
| 4.2 课堂导入方法集中，导入环节“千篇一律” | 第48-55页 |
| 4.3 教师多选用文外材料来导入新课，文内材料使用率较低 | 第55-60页 |
| 4.4 教学媒体使用不当使课堂导入的呈现失去活力 | 第60-67页 |
| 4.5 学生能够参与到课堂导入中，但其主体性体现不明显 | 第67-69页 |
| 4.6 课堂导入效果“昙花一现” | 第69-76页 |
| 5 影响课堂导入的因素讨论与研究建议 | 第76-92页 |
| 5.1 初中语文阅读教学新授课课堂导入环节的影响因素 | 第76-82页 |
| 5.2 研究建议 | 第82-90页 |
| 5.3 本研究的不足之处及后续的研究空间 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-94页 |
| 附录A | 第94-98页 |
| 附录B | 第98-100页 |
| 附录C | 第100-102页 |
| 附录D | 第102-104页 |
| 攻读学位期间发表的论文、获奖等 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
