| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、研究目的和意义 | 第7页 |
| 二、研究状况综述 | 第7页 |
| 三、本文研究的基本方法 | 第7-9页 |
| 第一章 历史比较教学法在明治维新综合探究课中的意义 | 第9-13页 |
| 一、认识现代化理论在教学中的重要性 | 第9页 |
| 二、借鉴中外历史上改革的经验和教训 | 第9-11页 |
| 三、体会改革的复杂性和多样性 | 第11-13页 |
| 第二章 明治维新综合探究课比较教学的研究性备课 | 第13-20页 |
| 一、课程与教学目标整合 | 第13-14页 |
| 二、明治维新综合探究课教学中运用历史比较教学法的可行性和必要性 | 第14-20页 |
| (一) 、明治维新综合探究课运用历史比较教学法的可行性 | 第14-17页 |
| 1、教学内容的可比性 | 第15页 |
| 2、教学对象的可接受性 | 第15-16页 |
| 3、教学目标的可操作性 | 第16-17页 |
| (二)、明治维新综合探究课运用历史比较教学法的必要性 | 第17-20页 |
| 1、高中生比较思维能力培养的需要 | 第17-18页 |
| 2、高考能力考查的需要 | 第18页 |
| 3、高中历史新教材编写的需要 | 第18-20页 |
| 第三章 明治维新综合探究课比较教学策略 | 第20-41页 |
| 一、教学中的困惑 | 第20-21页 |
| (一)、传统比较教学法中仅把比较教学法作为记忆知识的工具 | 第20页 |
| (二)、传统比较教学法不能对学生的思维能力起到启迪作用 | 第20-21页 |
| 二、教学设计案例 | 第21-40页 |
| (一)、设计思路 | 第22页 |
| (二)、过程设计 | 第22-40页 |
| 1、通过故事创设情境 | 第22-27页 |
| 2、科学合理使用史料 | 第27-32页 |
| 3、通过设问激起悬念 | 第32-36页 |
| 4、主导好教学评价 | 第36-40页 |
| 三、教学反思 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
