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中学生道德敏感性的测评与特点研究

摘要第1-4页
Abstract第4-6页
目录第6-9页
第1章 绪论第9-12页
   ·前言第9-10页
   ·问题提出第10-12页
第2章 文献综述第12-27页
   ·道德敏感性的基本理论第12-14页
     ·道德敏感性的理论基础:四成分模型第12-13页
     ·道德敏感性的界定第13-14页
     ·道德敏感性的神经生理机制第14页
   ·道德敏感性的影响因素第14-17页
     ·性别第14-15页
     ·经验与教育第15页
     ·人格因素第15页
     ·个体道德图式第15-16页
     ·角色卷入第16页
     ·移情第16页
     ·背景因素第16-17页
   ·道德敏感性的发展第17-18页
     ·学龄前儿童道德敏感性的发展第17页
     ·学龄儿童道德敏感性的发展第17页
     ·天才儿童的道德敏感性的发展第17-18页
   ·道德敏感性的测量的研究第18-25页
     ·道德敏感性测量的重要性第18-19页
     ·国外道德敏感性测量方法第19-25页
       ·认知和情感反应的联合第19-22页
       ·纯粹对道德问题的认知第22-24页
       ·对道德问题的认知及对其重要性的定位第24-25页
     ·国内道德敏感性测量方法第25页
   ·总评第25-27页
     ·国内外该领域研究的成就第25-26页
     ·国内外该领域研究的不足第26-27页
第3章 研究构思第27-28页
   ·研究目的第27页
   ·研究内容第27页
     ·中学生道德敏感性测量问卷的研究第27页
     ·中学生道德敏感性的特点及影响因素研究第27页
     ·中学生道德敏感性的干预研究第27页
   ·研究方法第27-28页
第4章 中学生道德敏感性的测评研究第28-47页
   ·研究一:中学生道德敏感性的问卷编制第28-37页
     ·引言第28页
     ·方法第28-30页
       ·被试第28-29页
       ·工具第29页
       ·程序第29-30页
     ·结果第30-37页
   ·研究二:中学生道德敏感性测评问卷的信度和效度第37-47页
     ·引言第37页
     ·方法第37-38页
       ·被试第37页
       ·工具第37页
       ·程序第37-38页
     ·结果第38-45页
       ·中学生道德敏感性测量问卷的因素分析第38-43页
       ·中学生道德敏感性测评问卷的项目分析第43页
       ·中学生道德敏感性问卷的信度分析第43页
       ·中学生道德敏感性问卷的效度第43-45页
     ·讨论第45页
     ·结论第45-47页
第5章 中学生道德敏感性发展特点研究第47-64页
   ·引言第47页
   ·方法第47-48页
     ·被试第47-48页
     ·工具第48页
   ·结果第48-60页
     ·中学生道德敏感性的总体特征第48-50页
     ·中学生道德敏感性的具体特点第50-60页
       ·责任敏感性第50-53页
       ·规范敏感性第53-55页
       ·情绪敏感性第55-58页
       ·人际敏感性第58-60页
   ·讨论第60-63页
     ·中学生道德敏感性总体特点第61-62页
     ·中学生道德敏感性具体特点第62-63页
   ·结论第63-64页
第6章 中学生道德敏感性的干预第64-69页
   ·引言第64页
   ·方法第64-67页
     ·被试第64页
     ·实验设计第64-65页
     ·干预过程第65-67页
       ·预备阶段第65页
       ·干预阶段第65-66页
       ·结束阶段第66-67页
   ·结果第67页
   ·讨论第67-68页
   ·结论第68-69页
第7章 结论第69-71页
   ·主要结论第69页
   ·存在不足第69-71页
附录A 中学生道德敏感性测量问卷(预测问卷)第71-77页
附录B 中学生道德敏感性测量问卷(初版)第77-80页
附录C 中学生道德敏感性测量问卷(测试版)第80-83页
参考文献第83-87页
致谢第87页

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