中学生道德敏感性的测评与特点研究
摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
目录 | 第6-9页 |
第1章 绪论 | 第9-12页 |
·前言 | 第9-10页 |
·问题提出 | 第10-12页 |
第2章 文献综述 | 第12-27页 |
·道德敏感性的基本理论 | 第12-14页 |
·道德敏感性的理论基础:四成分模型 | 第12-13页 |
·道德敏感性的界定 | 第13-14页 |
·道德敏感性的神经生理机制 | 第14页 |
·道德敏感性的影响因素 | 第14-17页 |
·性别 | 第14-15页 |
·经验与教育 | 第15页 |
·人格因素 | 第15页 |
·个体道德图式 | 第15-16页 |
·角色卷入 | 第16页 |
·移情 | 第16页 |
·背景因素 | 第16-17页 |
·道德敏感性的发展 | 第17-18页 |
·学龄前儿童道德敏感性的发展 | 第17页 |
·学龄儿童道德敏感性的发展 | 第17页 |
·天才儿童的道德敏感性的发展 | 第17-18页 |
·道德敏感性的测量的研究 | 第18-25页 |
·道德敏感性测量的重要性 | 第18-19页 |
·国外道德敏感性测量方法 | 第19-25页 |
·认知和情感反应的联合 | 第19-22页 |
·纯粹对道德问题的认知 | 第22-24页 |
·对道德问题的认知及对其重要性的定位 | 第24-25页 |
·国内道德敏感性测量方法 | 第25页 |
·总评 | 第25-27页 |
·国内外该领域研究的成就 | 第25-26页 |
·国内外该领域研究的不足 | 第26-27页 |
第3章 研究构思 | 第27-28页 |
·研究目的 | 第27页 |
·研究内容 | 第27页 |
·中学生道德敏感性测量问卷的研究 | 第27页 |
·中学生道德敏感性的特点及影响因素研究 | 第27页 |
·中学生道德敏感性的干预研究 | 第27页 |
·研究方法 | 第27-28页 |
第4章 中学生道德敏感性的测评研究 | 第28-47页 |
·研究一:中学生道德敏感性的问卷编制 | 第28-37页 |
·引言 | 第28页 |
·方法 | 第28-30页 |
·被试 | 第28-29页 |
·工具 | 第29页 |
·程序 | 第29-30页 |
·结果 | 第30-37页 |
·研究二:中学生道德敏感性测评问卷的信度和效度 | 第37-47页 |
·引言 | 第37页 |
·方法 | 第37-38页 |
·被试 | 第37页 |
·工具 | 第37页 |
·程序 | 第37-38页 |
·结果 | 第38-45页 |
·中学生道德敏感性测量问卷的因素分析 | 第38-43页 |
·中学生道德敏感性测评问卷的项目分析 | 第43页 |
·中学生道德敏感性问卷的信度分析 | 第43页 |
·中学生道德敏感性问卷的效度 | 第43-45页 |
·讨论 | 第45页 |
·结论 | 第45-47页 |
第5章 中学生道德敏感性发展特点研究 | 第47-64页 |
·引言 | 第47页 |
·方法 | 第47-48页 |
·被试 | 第47-48页 |
·工具 | 第48页 |
·结果 | 第48-60页 |
·中学生道德敏感性的总体特征 | 第48-50页 |
·中学生道德敏感性的具体特点 | 第50-60页 |
·责任敏感性 | 第50-53页 |
·规范敏感性 | 第53-55页 |
·情绪敏感性 | 第55-58页 |
·人际敏感性 | 第58-60页 |
·讨论 | 第60-63页 |
·中学生道德敏感性总体特点 | 第61-62页 |
·中学生道德敏感性具体特点 | 第62-63页 |
·结论 | 第63-64页 |
第6章 中学生道德敏感性的干预 | 第64-69页 |
·引言 | 第64页 |
·方法 | 第64-67页 |
·被试 | 第64页 |
·实验设计 | 第64-65页 |
·干预过程 | 第65-67页 |
·预备阶段 | 第65页 |
·干预阶段 | 第65-66页 |
·结束阶段 | 第66-67页 |
·结果 | 第67页 |
·讨论 | 第67-68页 |
·结论 | 第68-69页 |
第7章 结论 | 第69-71页 |
·主要结论 | 第69页 |
·存在不足 | 第69-71页 |
附录A 中学生道德敏感性测量问卷(预测问卷) | 第71-77页 |
附录B 中学生道德敏感性测量问卷(初版) | 第77-80页 |
附录C 中学生道德敏感性测量问卷(测试版) | 第80-83页 |
参考文献 | 第83-87页 |
致谢 | 第87页 |