| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 云计算产业发展的总体趋势 | 第11-12页 |
| 1.1.2 云计算在教育中的发展需求 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-15页 |
| 1.2.1 形成新的课程资源观 | 第12-13页 |
| 1.2.2 推进新的教学观 | 第13-14页 |
| 1.2.3 更新教师的发展观 | 第14-15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方案 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第18-19页 |
| 2 云计算辅助中学地理教学的概念 | 第19-22页 |
| 2.1 云计算和云计算辅助教学的相关概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 云计算 | 第19页 |
| 2.1.2 云计算辅助教学 | 第19-20页 |
| 2.2 云教育和云课堂的相关概念 | 第20-22页 |
| 2.2.1 云教育的概念 | 第20页 |
| 2.2.2 云课堂的概念 | 第20-22页 |
| 3 云计算下翻转课堂的价值 | 第22-32页 |
| 3.1 云计算下翻转课堂学的价值 | 第22-27页 |
| 3.1.1 学习者对地理学科基地网络学习平台的态度分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学习者对微课视频的接受度 | 第23-24页 |
| 3.1.3 学习者对云计算下“翻转课堂”教学模式的态度 | 第24页 |
| 3.1.4 提升学生的学习能力 | 第24-25页 |
| 3.1.5 增强学生的学习效果 | 第25-27页 |
| 3.2 云计算下翻转课堂教的价值 | 第27-30页 |
| 3.2.1 丰富课程资源的价值 | 第27-29页 |
| 3.2.2 引导学生发展的价值 | 第29页 |
| 3.2.3 获得及时反馈的价值 | 第29-30页 |
| 3.3 小结 | 第30-32页 |
| 4 云计算下翻转课堂的基础 | 第32-42页 |
| 4.1 理论基础 | 第32-34页 |
| 4.1.1 建构主义理论 | 第32页 |
| 4.1.2 地理教学理论 | 第32-33页 |
| 4.1.3 计算机辅助教学理论 | 第33-34页 |
| 4.2 技术基础 | 第34-41页 |
| 4.2.1 “微课”视频的设计 | 第34-35页 |
| 4.2.2 微课视频制作软件的选择 | 第35-36页 |
| 4.2.3 微课视频的录制 | 第36-37页 |
| 4.2.4 微课视频的编辑 | 第37-38页 |
| 4.2.5 《地理学科基地》教学网站设计原则 | 第38-39页 |
| 4.2.6 基于云平台的《地理学科基地》教学网站的实现 | 第39-40页 |
| 4.2.7 需注意的问题 | 第40-41页 |
| 4.3 小结 | 第41-42页 |
| 5 云计算下的地理翻转课堂实验研究 | 第42-47页 |
| 5.1 内容选择原则 | 第42-43页 |
| 5.1.1 目标性原则 | 第42页 |
| 5.1.2 应用性原则 | 第42-43页 |
| 5.1.3 可开发性原则 | 第43页 |
| 5.1.4 技术性原则 | 第43页 |
| 5.2 课例实验方案 | 第43-45页 |
| 5.3 小结 | 第45-47页 |
| 6 总结与展望 | 第47-51页 |
| 6.1 研究总结 | 第47-50页 |
| 6.1.1 云计算下翻转课堂在地理教学中的应用的优点 | 第47-48页 |
| 6.1.2 云计算下翻转课堂在地理教学中的应用的不足 | 第48-49页 |
| 6.1.3 提高云计算下翻转课堂在地理教学中的应用效果的措施 | 第49-50页 |
| 6.2 本文的创新点 | 第50页 |
| 6.3 研究的后续工作 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
