基于学习设计的电子课本的设计与应用--以初中数学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14-15页 |
| 1.3.1 电子课本 | 第14-15页 |
| 1.3.2 适应性学习 | 第15页 |
| 1.4 研究技术路线 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 国内外电子课本研究评述 | 第18-24页 |
| 2.1 国外电子课本研究评述 | 第18-20页 |
| 2.2 国内电子课本研究评述 | 第20-24页 |
| 第3章 电子课本设计与应用框架构建 | 第24-42页 |
| 3.1 学习设计的内涵与应用 | 第24-29页 |
| 3.1.1 学习设计理念的内涵 | 第24-27页 |
| 3.1.2 学习设计理念的特点 | 第27-28页 |
| 3.1.3 学习设计对电子课本设计与应用的启示 | 第28-29页 |
| 3.2 电子课本设计模式构建 | 第29-35页 |
| 3.2.1 电子课本的设计内容 | 第31-34页 |
| 3.2.2 电子课本设计原则 | 第34-35页 |
| 3.3 电子课本应用模式设计 | 第35-42页 |
| 3.3.1 电子课本的教学流程设计 | 第37-40页 |
| 3.3.2 电子课本的学习模式 | 第40-42页 |
| 第4章 数学电子课本案例设计与开发 | 第42-52页 |
| 4.1 数学学科的教学特点 | 第42-43页 |
| 4.2 数学教学现状与需求调研 | 第43-45页 |
| 4.3 数学电子课本的设计与开发 | 第45-50页 |
| 4.3.1 数学电子课本设计的要点 | 第45-46页 |
| 4.3.2 数学电子课本应用设计 | 第46-47页 |
| 4.3.3 数学电子课本开发工具 | 第47-48页 |
| 4.3.4 数学电子课本模块开发 | 第48-50页 |
| 4.4 数学电子课本的特点 | 第50-52页 |
| 第5章 数学电子课本的实证研究 | 第52-59页 |
| 5.1 电子课本的实证研究设计 | 第52-53页 |
| 5.1.1 实验环境 | 第52页 |
| 5.1.2 实验对象与数据收集 | 第52-53页 |
| 5.2 电子课本的应用实践 | 第53-55页 |
| 5.3 实验结果分析 | 第55-59页 |
| 5.3.1 问卷结果分析 | 第55-57页 |
| 5.3.2 访谈结果分析 | 第57-58页 |
| 5.3.3 教师的态度与看法 | 第58-59页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 研究总结 | 第59-60页 |
| 6.2 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |
