| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-10页 |
| ·研究背景和主要目的 | 第7-8页 |
| ·主要思路及方法 | 第8-9页 |
| ·研究的应用价值与意义 | 第9-10页 |
| 2 研究综述 | 第10-14页 |
| ·教育技术学领域的内涵 | 第10-11页 |
| ·教育技术学本质的概念 | 第10页 |
| ·教育技术学的基本特征 | 第10-11页 |
| ·教育技术学的国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·教育技术学国外的理论研究综述 | 第11页 |
| ·教育技术学国内的研究现状 | 第11-12页 |
| ·教育技术学在乌鲁木齐市初中地理双语教学中的现状 | 第12页 |
| ·微信公众平台 | 第12-14页 |
| ·微信公众平台在地理教学课程中的优势 | 第13页 |
| ·利用微信公众平台构建双语地理教学模式 | 第13-14页 |
| 3 初中地理双语教学中运用信息化平台分析 | 第14-31页 |
| ·初中地理双语教学中微信公众平台的构建 | 第14-20页 |
| ·微信公众平台实现目标 | 第14-15页 |
| ·结构设计 | 第15-18页 |
| ·基于微信学习支持的功能设计与构建平台 | 第18-20页 |
| ·研究包含的内容 | 第20页 |
| ·调查问卷的分析 | 第20-21页 |
| ·数据的结果分析 | 第21-31页 |
| ·教师的问卷调查分析 | 第21-24页 |
| ·学生的问卷调查分析 | 第24-31页 |
| 4 存在的主要问题 | 第31-34页 |
| ·师生对信息化平台理论在课堂教学中的认识程度 | 第31页 |
| ·教育者运用信息化平台意识的欠缺 | 第31-32页 |
| ·信息化平台在课堂教学中的使用频率不高 | 第32页 |
| ·信息化平台在课后教学活动中的不足 | 第32页 |
| ·教师对实时讨论这一教学策略的认识不足 | 第32-34页 |
| 5 实践中应对策略. | 第34-36页 |
| ·正确认识设计微信公众平台的意义 | 第34页 |
| ·教师对跟学生进行相关内容共享和探讨时机的正确把握 | 第34-35页 |
| ·提高参与微信公众平台的学生数量做到全班参与 | 第35页 |
| ·在平台中转变学生的角色 | 第35-36页 |
| 6 研究结论与展望 | 第36-37页 |
| 附录 1 | 第37-41页 |
| 附录 2 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 在校期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |