初中古典诗歌阅读教学研究--以语文版教材为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）问题缘起 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-12页 |
| 1．国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2．国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 一、初中古典诗歌阅读教学存在的问题及溯因 | 第13-19页 |
| （一）存在问题 | 第13-17页 |
| 1．教师问题 | 第13-14页 |
| 2．学生问题 | 第14-16页 |
| 3．教学问题 | 第16-17页 |
| (二)原因分析 | 第17-19页 |
| 1．教师受应试教育思想影响 | 第17-18页 |
| 2．学生对古典诗歌阅读教学兴趣偏低 | 第18页 |
| 3．教学中缺少实效教学方法 | 第18-19页 |
| 二、初中古典诗歌阅读教学的意义 | 第19-21页 |
| （一）有利于培养学生传统文化素养 | 第19页 |
| （二）有利于激发爱国主义情感 | 第19-20页 |
| （三）有利于陶冶高尚的道德情操 | 第20-21页 |
| 三、初中语文版古典诗歌选篇概述 | 第21-26页 |
| （一）按历史发展分类 | 第21页 |
| （二）按诗歌体裁分类 | 第21-22页 |
| 1．诗 | 第21-22页 |
| 2．词 | 第22页 |
| 3．散曲 | 第22页 |
| （三）按诗歌主题分类 | 第22-23页 |
| 1．爱情主题 | 第22页 |
| 2．别离主题 | 第22页 |
| 3．怀古主题 | 第22页 |
| 4．求仕主题 | 第22-23页 |
| 5．山水田园诗 | 第23页 |
| 6．边塞主题 | 第23页 |
| 7. 忧患主题 | 第23页 |
| 8. 爱国主题 | 第23页 |
| 9. 怀乡羁旅 | 第23页 |
| （四）按语言风格分类 | 第23-26页 |
| 1．沉郁顿挫 | 第24页 |
| 2．含蓄委婉 | 第24页 |
| 3．慷慨悲壮 | 第24页 |
| 4．哀怨凄婉 | 第24页 |
| 5．雄浑奔放 | 第24-25页 |
| 6．清新自然 | 第25-26页 |
| 四、初中古典诗歌阅读教学的特征 | 第26-29页 |
| （一）古典诗歌阅读教学是与历史对话的教学 | 第26页 |
| （二）古典诗歌阅读教学是体悟意境的教学 | 第26-27页 |
| （三）古典诗歌阅读教学是激发情感的教学 | 第27-29页 |
| 1．激发学生爱国情感 | 第27-28页 |
| 2．开启学生感恩的心 | 第28-29页 |
| 五、初中古典诗歌阅读教学策略 | 第29-38页 |
| （一）教师策略 | 第29-31页 |
| 1．落实课程目标，增加阅读积累 | 第29-30页 |
| 2．热爱古典诗歌，提高文学素养 | 第30-31页 |
| （二）学生策略 | 第31-33页 |
| 1．培养阅读兴趣 | 第31-32页 |
| 2．增加阅读积累 | 第32-33页 |
| （三）教学策略 | 第33-38页 |
| 1．师生互动，运用各种学法 | 第33-35页 |
| 2．抓住诗眼，感悟诗歌情感 | 第35-36页 |
| 3．创设情境，激发学习兴趣 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第42-43页 |
