中学记叙文语言教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| （一）选题缘由与意义 | 第11-12页 |
| （二）研究文献综述 | 第12-13页 |
| （三）研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 1、研究思路 | 第13页 |
| 2、研究方法 | 第13-14页 |
| 一、中学记叙文语言教学概述 | 第14-28页 |
| （一）中学记叙文语言教学的概念 | 第14页 |
| （二）中学记叙文语言的基本特征 | 第14-25页 |
| 1.准确生动 | 第14-15页 |
| 2.形象传神 | 第15-18页 |
| 3.幽默诙谐 | 第18页 |
| 4.含蓄凝练 | 第18-19页 |
| 5.清新隽永 | 第19页 |
| 6.朴素自然 | 第19-20页 |
| 7.多用修辞 | 第20-21页 |
| 8.句式灵活 | 第21-23页 |
| 9.色彩丰富 | 第23-24页 |
| 10.拟声词、叠音词大量运用 | 第24-25页 |
| （三）中学记叙文语言的教学的意义 | 第25-26页 |
| 1、记叙文语言教学有利于提高学生的表达能力 | 第25页 |
| 2、记叙文语言教学有利于提高学生的鉴赏能力 | 第25页 |
| 3、记叙文语言教学有利于提高学生的写作能力 | 第25-26页 |
| （四）中学记叙文语言教学依据 | 第26-28页 |
| 1、课标依据 | 第26-27页 |
| 2、考试说明 | 第27-28页 |
| 二、中学记叙文语言教学中存在的问题 | 第28-32页 |
| （一）教师方面的问题 | 第28-29页 |
| 1.对记叙文语言教学不够重视 | 第28页 |
| 2.对新课标要求理解的不到位 | 第28-29页 |
| 3.对记叙文语言知识积累不足 | 第29页 |
| （二）学生方面的问题 | 第29-30页 |
| 1.对记叙文语言学习缺乏主动性 | 第29页 |
| 2.对记叙文语言理解的能力不足 | 第29-30页 |
| 3.对记叙文语言学习内容不明确 | 第30页 |
| （三）教学方面的问题 | 第30-32页 |
| 1.偏重讲解分析，忽视具体实践性 | 第30-31页 |
| 2.偏重应试教育，轻视学生主体性 | 第31-32页 |
| 三．记叙文语言教学中存在问题的原因分析 | 第32-35页 |
| （一）教师方面的原因 | 第32页 |
| 1.教学观念较为陈旧 | 第32页 |
| 2.文学素养底蕴不厚 | 第32页 |
| （二）学生方面的原因 | 第32-33页 |
| 1.记叙文语言知识结构不完整 | 第32-33页 |
| 2.缺乏生活经历和人生的感悟 | 第33页 |
| （三）教学方面的原因 | 第33-35页 |
| 1.重知识的识记而轻能力培养 | 第33-34页 |
| 2.记叙文语言教学过于理性化 | 第34-35页 |
| 四、中学记叙文语言教学具体策略 | 第35-44页 |
| （一）教师策略 | 第35-36页 |
| 1.更新教学观念 | 第35页 |
| 2.提高教师素养 | 第35页 |
| 3.明确教学内容 | 第35-36页 |
| （二）学生策略 | 第36-38页 |
| 1、增加语言积累 | 第36-37页 |
| 2、掌握鉴赏方法 | 第37-38页 |
| （三）教学策略 | 第38-44页 |
| 1.炼字入味，体会记叙文语言情趣美 | 第38-39页 |
| 2.研词造境，寻味记叙文语言画面美 | 第39-41页 |
| 3.品句融情，领会记叙文语言情感美 | 第41-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48-49页 |
