教育游戏与幼儿汉字教学的整合研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·相关研究现状 | 第9-12页 |
| ·国外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·幼儿汉字教学中存在的问题 | 第13-14页 |
| ·汉字教学方式传统单一 | 第13页 |
| ·不注重兴趣引导 | 第13-14页 |
| 第二章 教育游戏的概述 | 第14-22页 |
| ·相关概念 | 第14-16页 |
| ·教育游戏的特征及分类 | 第16-18页 |
| ·教育游戏的特征 | 第16-17页 |
| ·教育游戏的分类 | 第17-18页 |
| ·教育游戏的理论基础 | 第18-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·游戏化学习理论 | 第19页 |
| ·行为主义学习理论 | 第19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-22页 |
| 第三章 教育游戏与幼儿汉字教学的整合 | 第22-28页 |
| ·教育游戏与幼儿汉字教学整合的内涵 | 第22-23页 |
| ·教育游戏与幼儿汉字教学整合的必要性 | 第23-24页 |
| ·幼儿的特点 | 第23页 |
| ·幼儿汉字教学的特点 | 第23-24页 |
| ·教育游戏与幼儿汉字教学整合的价值 | 第24-28页 |
| 第四章 教育游戏与幼儿汉字教学的整合设计 | 第28-40页 |
| ·教育游戏与汉字拼音教学的整合设计 | 第28-31页 |
| ·幼儿拼音介绍 | 第28页 |
| ·教育游戏与拼音教学的整合模式 | 第28-29页 |
| ·案例设计 | 第29-31页 |
| ·教育游戏与汉字教学的整合设计 | 第31-40页 |
| ·幼儿汉字介绍 | 第31页 |
| ·教育游戏与汉字教学的整合模式 | 第31-34页 |
| ·案例设计 | 第34-40页 |
| 第五章 教育游戏与幼儿汉字教学整合的效果分析 | 第40-48页 |
| ·实验对象及目的 | 第40页 |
| ·实验过程 | 第40-41页 |
| ·应用效果分析 | 第41-48页 |
| ·调查问卷分析 | 第41-44页 |
| ·访谈结果分析 | 第44-48页 |
| 第六章 结论与展望 | 第48-52页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·思考与建议 | 第48-49页 |
| ·展望 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 附录A: 实验后对学生学习态度的调查问卷 | 第58-60页 |
