| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·理论背景 | 第11-13页 |
| ·会话分析 | 第11-12页 |
| ·普通会话──制度性谈话 | 第12-13页 |
| ·研究设计 | 第13-16页 |
| ·语料说明 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·录音转写系统 | 第14-16页 |
| 2 课堂话轮转换特点分析 | 第16-38页 |
| ·重叠 | 第16-29页 |
| ·概念说明 | 第16-17页 |
| ·课堂重叠现象整理分析 | 第17-29页 |
| ·空格 | 第29-36页 |
| ·概念说明 | 第29页 |
| ·课堂空格现象归类分析 | 第29-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 3 师生互动模式分析 | 第38-66页 |
| ·意义协商 | 第38-48页 |
| ·理解核实（Comprehension Check） | 第39-41页 |
| ·确认核实（Confirmation Check） | 第41-44页 |
| ·澄清请求（Clarification Request） | 第44-48页 |
| ·教师更正性反馈 | 第48-61页 |
| ·明确更正（Explicit Correction） | 第49-50页 |
| ·重述（Recasts） | 第50-52页 |
| ·澄清请求（Clarification Request） | 第52-55页 |
| ·元语言信息反馈（Metalinguistic Feedback） | 第55-56页 |
| ·诱导（Elicitation） | 第56-60页 |
| ·重复（Repetition） | 第60-61页 |
| ·小结 | 第61-66页 |
| 4 结语 | 第66-69页 |
| ·总结与意义 | 第66-67页 |
| ·研究局限 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-102页 |
