| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| （一） 国内外校本课程开发现状 | 第7-9页 |
| （二） 校本课程开发的理论依据与政策保障 | 第9-10页 |
| （三） 校本课程开发的价值与方法 | 第10-12页 |
| （四） 校本课程开发的体会 | 第12-14页 |
| 一、长春城市历史建筑文化作为校本课程开发资源的价值分析 | 第14-17页 |
| （一） 符合新课改下高中历史课程的标准 | 第14页 |
| （二） 体现新课改下高中历史课程的基本理念 | 第14-15页 |
| （三） 使教育回归实践 | 第15-17页 |
| 二、长春城市历史建筑资源的分类 | 第17-26页 |
| （一） 早期的移民文化及其建筑 | 第17-18页 |
| （二） 铁路与早期殖民地建筑 | 第18-21页 |
| （三） 开放的民族工商业文化——大马路商埠地建筑 | 第21-22页 |
| （四） 伪满时期的殖民地建筑 | 第22-25页 |
| （五） 一五时期的代表建筑 | 第25-26页 |
| 三、校本课程的开发过程与设计授课分析 | 第26-32页 |
| （一） 校本课程开发的简要过程 | 第26-27页 |
| （二） 《走进长春历史建筑》校本课程的设置与设计授课分析 | 第27-32页 |
| 四、《走进长春历史建筑》校本课程开发的启示 | 第32-35页 |
| （一） 《走进长春历史建筑》校本课程开发的启示 | 第32-33页 |
| （二） 《走进长春历史建筑》校本课程开发中存在的困难 | 第33-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
