| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 问题的缘起 | 第8-9页 |
| 二、 文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 四大名著节选篇目在语文教学中的地位及教学意义 | 第14-28页 |
| 第一节 四大名著节选篇目在语文教学中的地位 | 第14-20页 |
| 一、 课程标准对四大名著节选篇目的教学要求 | 第14-16页 |
| 二、 语文教材中四大名著节选篇目的分布情况 | 第16-20页 |
| 第二节 四大名著节选篇目的特点及教学意义 | 第20-28页 |
| 一、 四大名著节选篇目的特点 | 第20-23页 |
| 二、 四大名著节选篇目的教学意义 | 第23-28页 |
| 第二章 四大名著节选篇目阅读教学内容的确定 | 第28-40页 |
| 第一节 依据课程标准确定教学内容 | 第28-31页 |
| 一、 根据不同课程类型确定教学内容 | 第28-30页 |
| 二、 根据选篇类型确定教学内容 | 第30-31页 |
| 第二节 根据学生学情确定教学内容 | 第31-35页 |
| 一、 了解学生已有认知水平 | 第32-33页 |
| 二、 了解高中阶段学生的阅读需求 | 第33-35页 |
| 第三节 参考助读系统确定教学内容 | 第35-40页 |
| 一、 必修课本中四大名著节选篇目教学内容的确定 | 第35-37页 |
| 二、 选修课本中四大名著节选篇目教学内容的确定 | 第37-39页 |
| 三、 读本中四大名著节选篇目教学内容的确定 | 第39-40页 |
| 第三章 四大名著节选篇目的阅读教学策略 | 第40-51页 |
| 第一节 拓展式阅读教学策略 | 第40-45页 |
| 一、 横向拓展——由课文到原著 | 第41-42页 |
| 二、 深度拓展——引入前沿理论 | 第42-43页 |
| 三、 文化拓展——文化的批判和传承 | 第43-45页 |
| 第二节 情境剧本式阅读教学策略 | 第45-51页 |
| 一、 恰当导入，提高阅读兴趣 | 第46-47页 |
| 二、 问题情境，引导文本细读 | 第47-49页 |
| 三、 角色扮演，内化阅读体验 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-73页 |
| 附录 1：四大名著节选篇目在不同版本教材中的分布情况 | 第57-58页 |
| 附录 2：《林黛玉进贾府》教学设计 | 第58-69页 |
| 附录 3：《群英会蒋干中计》教学设计 | 第69-73页 |
| 后记 | 第73页 |