| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、 问题的缘起及意义 | 第9页 |
| 二、 文献综述 | 第9-13页 |
| 第一章 宋词是高中生语文素养的宝贵资源 | 第13-21页 |
| 第一节 中学语文教材中的宋词作品及其教学要求 | 第13-16页 |
| 一、 现行人教版语文教材中的宋词作品 | 第13-15页 |
| 二、 义务教育阶段与普通高中宋词作品教学的要求与衔接 | 第15-16页 |
| 第二节 宋词鉴赏对培养高中生语文素养的意义 | 第16-21页 |
| 一、 宋词在文学史上的重要地位 | 第17页 |
| 二、 宋词的审美教育价值 | 第17-21页 |
| 第二章 唐山滦县第一中学宋词鉴赏教学的现状及成因分析 | 第21-28页 |
| 第一节 唐山滦县第一中学宋词教学现状的调查 | 第21-23页 |
| 一、 高中宋词教学现状的调查的说明 | 第21页 |
| 二、 从对学生的调查中发现的问题 | 第21-22页 |
| 三、 从对教师的调查中发现的问题 | 第22-23页 |
| 第二节 唐山滦县第一中学宋词教学现状存在问题的原因分析 | 第23-28页 |
| 一、 教师专业素养方面 | 第23-26页 |
| 二、 学生自身的问题 | 第26-28页 |
| 第三章 探索培养高中生文学鉴赏力的教学策略 | 第28-45页 |
| 第一节 教师要提升文学教育的专业能力 | 第28-34页 |
| 一、 文学教育的知识储备 | 第28-31页 |
| 二、 积极创新文学教育的途径 | 第31-34页 |
| 第二节 培养鉴赏力的多样教学方法 | 第34-45页 |
| 一、 知人论世法 | 第34-36页 |
| 二、 运用比较进行鉴赏 | 第36-40页 |
| 三、 捕捉意象，品味意境 | 第40-41页 |
| 四、 营造鉴赏的情境 | 第41-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51页 |
