土著艺术在高中美术课中的教学模式初探
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题动机和依据 | 第8-10页 |
| 二、研究内容 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、研究意义 | 第11-12页 |
| 五、研究创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 世界土著艺术 | 第13-20页 |
| 一、概念的界定 | 第13-17页 |
| (一) 土著艺术的概念 | 第13-16页 |
| (二) 土著艺术与原始艺术定义相区别 | 第16-17页 |
| 二、对土著艺术形式的认知现状 | 第17-19页 |
| (一) 文化争议与误读 | 第17-18页 |
| (二) 土著艺术形式的理解与接受 | 第18-19页 |
| 三、土著艺术在高中美术教材中的比重和现状 | 第19-20页 |
| 第二章 土著艺术教学模式 | 第20-45页 |
| 一、土著艺术教学模式内涵 | 第20-22页 |
| (一) 概念的界定 | 第20页 |
| (二) 课程理念与价值取向 | 第20-22页 |
| 二、土著艺术教学模式的阶段简述 | 第22-45页 |
| (一) 鉴赏·认知阶段的教学 | 第22-32页 |
| (二) 设计·创作阶段的教学 | 第32-45页 |
| 第三章 课程实践及注意事项 | 第45-58页 |
| 一、教学资源筛选原则 | 第45-46页 |
| (一) 尊重平等原则 | 第45页 |
| (二) 适用性原则 | 第45-46页 |
| (三) 古今结合突出重点原则 | 第46页 |
| (四) 认识与创作相结合原则 | 第46页 |
| 二、教学过程 | 第46-47页 |
| (一) 实验对象 | 第46-47页 |
| (二) 教学实践人员 | 第47页 |
| 三、教学反馈 | 第47-58页 |
| (一) 单元性教学反思 | 第48-51页 |
| (二) 阶段性教学反思 | 第51-53页 |
| (三) 调查问卷 | 第53-58页 |
| 第四章 总结与展望 | 第58-62页 |
| 一、教学模式的几点思考 | 第58-60页 |
| (一) 抓住重点,围绕教学目标 | 第58页 |
| (二) 符合学生发展规律,及时调整教学思路 | 第58-59页 |
| (三) 辅助总结性语言,清晰定义 | 第59-60页 |
| (四) 亲手参与,深化理解记忆 | 第60页 |
| 二、土著艺术教学模式的展望 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
