网络环境支持下大学新生适应性问题的策略探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题缘由 | 第9-12页 |
| ·新生入学后的适应问题 | 第10-11页 |
| ·教育信息化发展 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·关键术语定义 | 第13-15页 |
| ·国外大学新生适应性教育概况 | 第15-16页 |
| ·国内大学新生适应性教育概况 | 第16-17页 |
| ·研究的方法和思路 | 第17-20页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第18-20页 |
| 第二章 大学新生适应性教育工作系统模型 | 第20-29页 |
| ·大学新生适应性问题的调查 | 第20-25页 |
| ·研究对象、方法及结果 | 第20-25页 |
| ·大学新生适应性问题的主要表现 | 第25-27页 |
| ·内心困惑较多，自我调整缓慢 | 第25页 |
| ·社会经历不足，个人自理能力较差 | 第25-26页 |
| ·学习目标不明，无法适应大学的教学节奏 | 第26页 |
| ·人际交往愿望强，但沟通能力与交流方式较差 | 第26-27页 |
| ·适应性教育工作系统模型 | 第27-29页 |
| ·入学教育阶段 | 第27-28页 |
| ·教育适应阶段 | 第28页 |
| ·适应反馈阶段 | 第28-29页 |
| 第三章 网络环境下新生适应性教育平台的设计 | 第29-35页 |
| ·设计的理论依据 | 第29页 |
| ·校园生活社区的提出 | 第29-30页 |
| ·网络环境新生适应性教育的 5 个环节 | 第30-33页 |
| ·模拟情境 | 第31页 |
| ·提供学习资源 | 第31-32页 |
| ·自主学习 | 第32页 |
| ·学习评价与反馈 | 第32-33页 |
| ·学习思考 | 第33页 |
| ·网络支持平台的特点 | 第33-35页 |
| ·信息来源广泛，学习内容丰富 | 第34页 |
| ·交流互动学习，学习方式主动 | 第34页 |
| ·虚实生活结合，学习情境多样 | 第34-35页 |
| 第四章 大学新生适应性支持平台的开发与应用 | 第35-49页 |
| ·校园生活社区的构架 | 第35-39页 |
| ·校园生活社区的功能特点 | 第39-42页 |
| ·学习主体改变，学习活动突出 | 第39-40页 |
| ·学习内容多元化，学习资料丰富 | 第40-41页 |
| ·学习方法转变，学习任务多样 | 第41页 |
| ·教学过程变化，学习交流增加 | 第41-42页 |
| ·校园生活社区的应用 | 第42-49页 |
| ·应用过程 | 第43-45页 |
| ·应用反馈 | 第45-49页 |
| 第五章 促进解决大学新生适应性问题的几点思考 | 第49-54页 |
| ·学习活动设计 | 第49-50页 |
| ·多维度选择 | 第50页 |
| ·多层次设计 | 第50页 |
| ·多内容互补 | 第50页 |
| ·支持活动设计 | 第50-52页 |
| ·符号标注提醒 | 第51页 |
| ·友好交互界面 | 第51-52页 |
| ·个人评价体系 | 第52页 |
| ·教师组织活动设计 | 第52-54页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第54-57页 |
| ·研究总结 | 第54页 |
| ·研究的贡献点 | 第54-55页 |
| ·研究的不足之处 | 第55页 |
| ·研究展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
