| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 1 前言 | 第11-18页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·顺应社区教育迅猛发展的需要 | 第11页 |
| ·社区教育教师专业发展的重要内容 | 第11页 |
| ·构建完整教师教育体系的必要组成部分 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| ·相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·社区教育 | 第13-14页 |
| ·社区教育专职教师 | 第14页 |
| ·社区教育专职教师专业素养 | 第14-15页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·终身教育思想和继续教育理论的影响 | 第15-16页 |
| ·教师专业化理论 | 第16页 |
| ·人力资源开发理论 | 第16-18页 |
| 2 社区教育教师专业素养研究的文献综述 | 第18-25页 |
| ·关于社区教育专职教师职业角色的研究 | 第18-20页 |
| ·关于社区教育专职教师专业素养的构成研究 | 第20-22页 |
| ·关于社区教育专职教师专业素养提升策略的研究 | 第22-25页 |
| 3 社区教育专职教师专业素养的构成 | 第25-31页 |
| ·影响社区教育专职教师专业素养构成的因素分析 | 第25-28页 |
| ·社区教育的特点 | 第25-26页 |
| ·社区教育专职教师的工作内容 | 第26-27页 |
| ·政策性影响因素的分析 | 第27-28页 |
| ·社区教育专职教师专业素养的结构分析 | 第28-31页 |
| 4 上海市社区教育专职教师基本情况与专业素养调查 | 第31-43页 |
| ·调查设计 | 第31-32页 |
| ·上海市社区教育专职教师队伍的基本情况 | 第32-36页 |
| ·上海市社区教育发展概况 | 第32页 |
| ·上海市社区教育专职教师队伍总体情况 | 第32-36页 |
| ·上海市社区教育专职教师的专业素养现状 | 第36-39页 |
| ·上海市社区教育专职教师培训现状与专业素养提升需求分析 | 第39-43页 |
| ·上海市社区教育专职教师培训现状分析 | 第39-40页 |
| ·上海市社区教育专职教师专业素养提升需求分析 | 第40-43页 |
| 5 上海市社区教育专职教师专业素养提升的对策建议 | 第43-51页 |
| ·改善整体环境，创造良好外部条件 | 第43-45页 |
| ·提升总体发展水平，加强实体环境建设 | 第43页 |
| ·明确职业定位，扭转观念环境 | 第43-44页 |
| ·落实相关要素的责任，完善体制机制环境 | 第44-45页 |
| ·提升社区专职教师专业素养的具体策略分析 | 第45-48页 |
| ·进一步研究社区教育教师专业标准 | 第45-46页 |
| ·完善社区教育专业人才培养及引入制度 | 第46-47页 |
| ·逐步建立资格证考试及持证上岗制度 | 第47页 |
| ·建立评审制度，将专业素养提升纳入评审范围 | 第47-48页 |
| ·以培训作为抓手促进社区教育专职教师专业素养的提升 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附1：上海社区教育专职教师基本情况及培训需求调查问卷 | 第55-59页 |
| 附2：“上海市社区教师继续教育现状与需求”访谈提纲（社区教师） | 第59-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60页 |
