| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 绪言 | 第10-18页 |
| 一、选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-17页 |
| 1. 少儿汉语教学模式的整体研究 | 第11-12页 |
| 2. 不同国家和地区的汉语教学模式概况 | 第12-16页 |
| 3. 主题式教学理念指导下的第二语言教学 | 第16-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 相关理论研究 | 第18-23页 |
| 一、主题式教学理论 | 第18-20页 |
| 1. 主题式教学概念与特征 | 第18-19页 |
| 2. 主题式教学的理论基础——建构主义 | 第19页 |
| 3. 主题式教学与21世纪美国外语教学国家标准"5C" | 第19-20页 |
| 二、少儿外语教学理论 | 第20-23页 |
| 1. 少儿汉语教学的定位 | 第20页 |
| 2. 少儿学习外语特点 | 第20-23页 |
| 第二章 基于主题式教学的韩国少儿汉语教学设计 | 第23-40页 |
| 一、教学前端设计 | 第23-30页 |
| 1. 韩国中小学汉语教学现状 | 第23-24页 |
| 2. 教学目标 | 第24页 |
| 3. 教学对象分析 | 第24-26页 |
| 4. 教学内容与主题选取 | 第26-30页 |
| ·教材分析 | 第26页 |
| ·主题选取原则 | 第26-27页 |
| ·主题选取设计 | 第27-30页 |
| 二、教学环节设计 | 第30-40页 |
| 1. 新语言材料的输入 | 第30-33页 |
| ·激发学习者原有的语言图式 | 第30页 |
| ·主题的扩展 | 第30-33页 |
| ·新语言材料输入阶段的教学策略 | 第33页 |
| 2. 新语言材料的操练阶段 | 第33-37页 |
| ·机械型操练活动 | 第34页 |
| ·意义型操练活动 | 第34-35页 |
| ·语言操练阶段的教学策略 | 第35-37页 |
| 3. 新语言材料的输出阶段 | 第37-40页 |
| ·展示任务结果 | 第37页 |
| ·复习扩展主题 | 第37-40页 |
| 第三章 韩国少儿汉语教学具体案例 | 第40-47页 |
| 一、教学对象 | 第40页 |
| 二、教学内容 | 第40页 |
| 三、教学目标 | 第40-41页 |
| 四、教学时间 | 第41页 |
| 五、教学步骤 | 第41-45页 |
| 六、教学反馈 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第53页 |