| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 国外对创新型人才培养的研究 | 第10-11页 |
| （二） 国内对创新型人才培养的研究 | 第11-12页 |
| 三、 论文的主要内容及创新点 | 第12-13页 |
| （一） 论文的主要内容 | 第12页 |
| （二） 创新点 | 第12-13页 |
| 四、 研究方法 | 第13-14页 |
| （一） 历史文献研究法 | 第13页 |
| （二） 比较分析方法 | 第13页 |
| （三） 理论与实践相结合的方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高校创新型人才培养的基本理论 | 第14-18页 |
| 一、 创新与创新型人才的内涵 | 第14-16页 |
| （一） 创新的内涵 | 第14页 |
| （二） 创新型人才的内涵 | 第14-16页 |
| 二、 我国高校创新型人才培养的内涵 | 第16-18页 |
| 第三章 我国高校创新型人才培养的现状 | 第18-25页 |
| 一、 我国高校创新型人才培养的历程 | 第18-20页 |
| （一） 起步阶段（20 世纪 80 年代——20 世纪 90 年代初） | 第18-19页 |
| （二） 发展阶段（20 世纪 90 年代中期——十六大） | 第19页 |
| （三） 成熟阶段（十七大以来） | 第19-20页 |
| 二、 我国高校创新型人才培养存在的主要问题 | 第20-21页 |
| （一） 限制了学生的自主性 | 第20页 |
| （二） 课程设置的不合理性 | 第20-21页 |
| （三） 缺乏优秀的培养创新型人才的教师队伍 | 第21页 |
| （四） 教学方法比较落后 | 第21页 |
| 三、 制约我国高校创新型人才培养的影响因素 | 第21-25页 |
| （一） 缺乏对创新型人才培养的正确认识 | 第21-22页 |
| （二） 传统教育模式的影响 | 第22页 |
| （三） 招生采取严进宽出 | 第22页 |
| （四） 教师参与创新型人才培养改革的动力不足 | 第22-23页 |
| （五） 培养创新型人才的评价体系不科学 | 第23-25页 |
| 第四章 国内外高校创新型人才培养的经验借鉴 | 第25-34页 |
| 一、 国外高校的创新型人才培养模式 | 第25-28页 |
| （一） 美国高校创新型人才的培养模式 | 第25-27页 |
| （二） 德国高校创新型人才培养模式 | 第27-28页 |
| （三） 日本高校创新型人才培养模式 | 第28页 |
| 二、 我国部分高校创新型人才培养模式——以沈阳师范大学为例 | 第28-30页 |
| （一） 探索新模式，培养大学生科研创新能力 | 第29页 |
| （二） 注重原创性，提升大学生知识产权意识 | 第29-30页 |
| （三） 服务地方经济，推进产学研一体进程 | 第30页 |
| 三、 比较分析及经验借鉴 | 第30-34页 |
| （一） 树立以学生为本的教育观 | 第30-31页 |
| （二） 重视创新人才培养的研究 | 第31-32页 |
| （三） 重视人才培养模式的创新 | 第32-34页 |
| 第五章 提升我国高校创新型人才培养的对策及建议 | 第34-41页 |
| 一、 加快机制体制创新 | 第34-35页 |
| （一） 在人才培养机制上要侧重开放性 | 第34-35页 |
| （二） 重视培养国际化人才 | 第35页 |
| （三） 建设大学健康的学术环境 | 第35页 |
| 二、 构建创新型人才培养新模式 | 第35-40页 |
| （一） 五种素质培养 | 第36-37页 |
| （二） 两种教学创新 | 第37-40页 |
| 三、 加强创新型师资队伍建设 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
