图式理论与中级汉语听力课堂教学设计
| 鸣谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究原因 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·与前人研究的关系 | 第12-14页 |
| 第二章 中级汉语听力课课堂教学存在的问题 | 第14-19页 |
| ·对外汉语听力教学研究 | 第14-15页 |
| ·听力教学研究的历史与中级汉语听力课的性质 | 第14-15页 |
| ·中级汉语听力课课堂存在的问题分析 | 第15-18页 |
| ·词汇教学存在的问题 | 第15-17页 |
| ·篇章教学存在的问题 | 第17-18页 |
| ·听前存在的问题 | 第17页 |
| ·听中存在的问题 | 第17-18页 |
| ·听后存在的问题 | 第18页 |
| ·小结 | 第18-19页 |
| 第三章 图式理论及其在对外汉语听力教学中的研究 | 第19-26页 |
| ·图式理论 | 第19-22页 |
| ·图式理论的定义及发展 | 第19-21页 |
| ·分类 | 第21-22页 |
| ·图式的激活 | 第22页 |
| ·图式理论在对外汉语教学中的运用 | 第22-24页 |
| ·信息处理模式 | 第24-25页 |
| ·自下而上的处理模式 | 第24页 |
| ·自上而下的处理模式 | 第24-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第四章 基于图式理论对中级汉语听力课的教学设计 | 第26-33页 |
| ·对生词与句子教学的设计 | 第26-28页 |
| ·帮助学生理解生词的设计 | 第26-27页 |
| ·对句子教学的设计 | 第27-28页 |
| ·听力篇章教学的设计 | 第28-32页 |
| ·听前激活图式环节的设计 | 第28-31页 |
| ·听中利用图式理解篇章的环节设计 | 第31页 |
| ·听后构建新图式环节的设计 | 第31-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 第五章 对中级听力课堂教案设计与验证 | 第33-51页 |
| ·课堂教案与记录 | 第33-36页 |
| ·课堂教学实践 | 第36-38页 |
| ·教案实施的情况 | 第36-38页 |
| ·学生在课堂上的反应 | 第38页 |
| ·教学方法的测试与评估 | 第38-50页 |
| ·测试的对象及方法 | 第38-39页 |
| ·测试的具体操作流程及得出的结论 | 第39-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 第六章 结语 | 第51-53页 |
| ·设计总结 | 第51-52页 |
| ·创新与不足之处 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录 1 | 第54-56页 |
| 附录 2 | 第56-58页 |
