| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第1章 多元文化音乐教育理念概述 | 第10-17页 |
| 第1节 涵义 | 第10-12页 |
| ·多元文化 | 第10-11页 |
| ·多元文化音乐教育 | 第11-12页 |
| 第2节 理论溯源 | 第12-14页 |
| ·音乐心理学家克莱南(1941-)多元音乐文化教育思想 | 第12页 |
| ·音乐人类学家布鲁诺·内特尔的多元文化音乐教育思想 | 第12-13页 |
| ·埃里奥特的多元文化音乐教育学思想 | 第13-14页 |
| 第3节 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-17页 |
| 第2章 成都市武侯区高中音乐鉴赏教学现状与分析 | 第17-23页 |
| 第1节 研究范围与方法 | 第17页 |
| 第2节 调查研究的项目与工具 | 第17页 |
| 第3节 研究结果及分析 | 第17-20页 |
| ·学生的调查结果 | 第17-18页 |
| ·学生调查结果的分析 | 第18-19页 |
| ·教师教学态度与教学情况的调查结果 | 第19页 |
| ·老师调查结果的分析 | 第19-20页 |
| 第4节 调查反思 | 第20-23页 |
| ·教师观念单一 | 第20-21页 |
| ·教学内容单一 | 第21-22页 |
| ·教学方式单一 | 第22-23页 |
| 第3章 多元文化音乐教学与传统音乐教学的比较 | 第23-28页 |
| 第1节 课程观比较 | 第23-24页 |
| ·多元文化音乐教学强调学生直接的音乐感知 | 第23-24页 |
| ·多元文化音乐教学强调音乐是多样化人类社会实践的结果 | 第24页 |
| 第2节 教学观比较 | 第24-26页 |
| ·多元文化音乐教学强调信息化的教学环境 | 第25-26页 |
| ·多元文化音乐教学强调非线性的思维模式 | 第26页 |
| ·多元文化音乐教学强调交互式的教学模式 | 第26页 |
| 第3节 学习观比较 | 第26-28页 |
| 第4章 武侯高中多元文化音乐教学实践与探索 | 第28-43页 |
| 第1节 普通高中多元文化音乐教学实施策略 | 第28-37页 |
| ·设计交互式音乐鉴赏教学模式 | 第28-31页 |
| ·充分发挥学生集体智慧,构建多元化音乐课程内容 | 第31-32页 |
| ·灵活运用教学方法,进行多元化的主题鉴赏教学 | 第32-36页 |
| ·注重教学过程评估,构建多元化的课程评价机制 | 第36-37页 |
| 第2节 多元文化音乐教育教学模式案例及分析 | 第37-40页 |
| ·案例 | 第37-39页 |
| ·体会和感受 | 第39-40页 |
| 第3节 普通高中多元文化音乐教学实施效果 | 第40-41页 |
| ·学生学习效果调查表 | 第40-41页 |
| ·学生学习效果分析 | 第41页 |
| 第4节 对普通高中多元文化音乐教学实施的建议 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
