趋向补语引申意义的显性教学设计研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究综述 | 第12-14页 |
| ·研究范围和方法 | 第14-16页 |
| ·本章小结 | 第16-18页 |
| 第二章 趋向补语引申意义的使用情况调查 | 第18-26页 |
| ·调查对象 | 第18页 |
| ·调查内容 | 第18-22页 |
| ·调查问卷结果及分析 | 第22-26页 |
| ·使用显性教学法的必要性 | 第22-24页 |
| ·使用显性教学法的可行性 | 第24-26页 |
| 第三章 趋向补语引申意义的显性教学设计 | 第26-42页 |
| ·理论基础 | 第26-28页 |
| ·建构主义 | 第26页 |
| ·鹰架法 | 第26-27页 |
| ·显性教学法 | 第27-28页 |
| ·教学实验设计 | 第28-41页 |
| ·显性教学实验的基本构成 | 第28-30页 |
| ·显性教学的要素 | 第28-29页 |
| ·有效的教学原则 | 第29-30页 |
| ·显性教学实验的设计步骤 | 第30-31页 |
| ·显性教学实验的具体过程 | 第31-41页 |
| ·趋向补语引申意义的显性教学热身阶段 | 第31-33页 |
| ·趋向补语引申意义的显性教学实施阶段 | 第33-38页 |
| ·趋向补语引申意义的显性教学总结阶段 | 第38-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 趋向补语引申意义的显性教学效果评估 | 第42-55页 |
| ·实验教学评估阶段 | 第42-47页 |
| ·评估形式 | 第42页 |
| ·评估主体 | 第42-43页 |
| ·评估方法 | 第43-44页 |
| ·评估准则 | 第44页 |
| ·评估材料 | 第44-47页 |
| ·实验评估分析阶段 | 第47-55页 |
| ·趋向补语引申意义显性教学的客观效果 | 第47-52页 |
| ·趋向补语引申意义显性教学的客观效果 | 第47-50页 |
| ·趋向补语引申意义显性教学总体客观效果 | 第50-52页 |
| ·实验对象的主观感受 | 第52-55页 |
| ·学生本人对趋向补语引申意义显性教学的主观感受 | 第53页 |
| ·同伴之间对趋向补语引申意义显性教学的主观感受 | 第53-54页 |
| ·实验教师对趋向补语引申意义显性教学的主观感受 | 第54-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-57页 |
| ·总结与回顾 | 第55-56页 |
| ·研究的局限性及后续研究建议 | 第56-57页 |
| 附注 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
