| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题提出 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义以及可能的创新之处 | 第9-10页 |
| ·研究不足 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-17页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| ·浸入式 | 第11页 |
| ·幼儿英语浸入式 | 第11页 |
| ·高成效幼儿英语浸入式教师 | 第11-12页 |
| ·幼儿园教育教学活动 | 第12页 |
| ·幼儿英语浸入式理论解析 | 第12-14页 |
| ·幼儿英语浸入式的教学原理 | 第12-13页 |
| ·幼儿英语浸入式的学习方式及学习重点 | 第13-14页 |
| ·幼儿英语浸入式教育活动的实施 | 第14页 |
| ·幼儿英语浸入式相关研究综述 | 第14-17页 |
| ·国内幼儿英语浸入式教育的相关研究 | 第14-16页 |
| ·国外关于英语浸入式的研究 | 第16页 |
| ·对已有研究现状的分析 | 第16-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-20页 |
| ·研究目标 | 第17页 |
| ·研究的主要问题 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-19页 |
| ·研究过程 | 第19-20页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第20-55页 |
| ·高成效幼儿英语浸入式教师班级儿童的语言发展状况 | 第20-23页 |
| ·幼儿语法发展状况——以平均语句长度为评量指标 | 第20-22页 |
| ·幼儿语义掌握状况——以词汇丰富度为评量指标 | 第22-23页 |
| ·学习活动的兴趣性——"五化"式教学设计 | 第23-35页 |
| ·直观形象化教学设计 | 第24-27页 |
| ·情境化教学设计 | 第27-28页 |
| ·游戏化教学设计 | 第28-32页 |
| ·活动化教学设计 | 第32-35页 |
| ·学习内容的挑战性——关键是调整语言的难度 | 第35-38页 |
| ·教学计划的整体安排 | 第35页 |
| ·具体的教学策略 | 第35-38页 |
| ·学习主体的参与性——幼儿的高度参与 | 第38-41页 |
| ·开放式的问题设计 | 第38-39页 |
| ·针对幼儿的个别差异进行提问 | 第39-40页 |
| ·注重肯定幼儿的表现 | 第40-41页 |
| ·高成效幼儿英语浸入式教师语言特征及其对幼儿语言习得影响的量化考察 | 第41-55页 |
| ·教师平均语句状况及其对幼儿语言习得的影响 | 第41-43页 |
| ·教师词汇丰富度状况及其对幼儿语言习得的影响 | 第43-45页 |
| ·教师语用特征及其对幼儿语言习得的影响 | 第45-55页 |
| 第5章 结论和反思 | 第55-58页 |
| ·结论 | 第55-56页 |
| ·反思 | 第56页 |
| ·有待深入研究的问题 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第63页 |