| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 研究综述 | 第10-29页 |
| 一、关于工读学校教育研究的概况 | 第10-15页 |
| 二、关于心理健康的研究 | 第15-19页 |
| 三、关于人格与心理健康研究 | 第19-22页 |
| 四、关于家庭环境、父母养育方式的研究 | 第22-29页 |
| 第二部分 研究目的及意义 | 第29-32页 |
| 一、问题提出 | 第29页 |
| 二、研究假设 | 第29-30页 |
| 三、研究意义 | 第30-32页 |
| 第三部分 研究对象和方法 | 第32-37页 |
| 一、研究对象 | 第32-33页 |
| 二、研究方法 | 第33-37页 |
| 三、数据整理和分析 | 第37页 |
| 第四部分 研究结果 | 第37-48页 |
| 一、工读学校学生、普通学校学生及重点中学学校学生心理健康检出率情况 | 第37-39页 |
| 二、工读生心理健康状况与其它学校学生比较 | 第39-41页 |
| 三、工读学校学生人格结构与其它学校学生比较 | 第41-43页 |
| 四、工读学校学生家庭环境与其它学校学生比较 | 第43-45页 |
| 五、工读学校学生父母养育方式与其它学校学生比较 | 第45-46页 |
| 六、工读学生心理健康水平与人格维度、家庭环境和父母养育方式的Pearson相关 | 第46-48页 |
| 七、工读学生人格、家庭环境、父母养育方式对工读学生心理健康水平的回归分析 | 第48页 |
| 第五部分 分析和讨论 | 第48-56页 |
| 一、工读生心理健康水平的特征 | 第48-50页 |
| 二、工读生人格维度与其他学校学生的区别 | 第50-52页 |
| 三、工读生家庭环境与其他学校学生的区别 | 第52-53页 |
| 四、父母教养方式对工读生心理健康水平的影响作用 | 第53-54页 |
| 五、工读生心理健康水平与人格、家庭环境及父母养育方式的关系 | 第54-56页 |
| 第六部分 结论和建议 | 第56-58页 |
| 一、结论 | 第56-57页 |
| 二、建议 | 第57-58页 |
| 第七部分 有待继续研究的问题 | 第58-59页 |
| 一、研究工读生心理健康和其他三因素的交互作用 | 第58页 |
| 二、研究其他因素对工读生的心理健康水平的影响 | 第58-59页 |
| 三、对工读学校本身对工读生心理健康带来的影响加以研究 | 第59页 |
| 第八部分 总结 | 第59-60页 |
| 参考文献及资料 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-77页 |
