特殊家庭对中职生问题行为的影响及对策
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状述评及趋势 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·发展趋势 | 第13页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 中职生家庭状况的调查与特殊性分析 | 第15-20页 |
| ·中职生与普通高中生的家庭状况调查 | 第15页 |
| ·中职生与普通高中生家庭状况对比分析 | 第15-19页 |
| ·调查问卷情况反馈（表格自制） | 第15-18页 |
| ·访谈情况反馈 | 第18-19页 |
| ·中职生家庭状态的特殊性表现 | 第19-20页 |
| ·父母学历均较低，学习榜样角色缺失 | 第19页 |
| ·父母职业以基层为主 | 第19页 |
| ·贫困家庭比例较高 | 第19页 |
| ·特殊家庭比例相对较高 | 第19页 |
| ·特殊家庭家长的教养方式问题较多 | 第19-20页 |
| 3 中职生的问题行为概述 | 第20-23页 |
| ·问题行为的概念界定 | 第20页 |
| ·中职生的问题行为表现 | 第20-23页 |
| ·厌学严重 | 第20-21页 |
| ·攻击性行为突出 | 第21页 |
| ·虚荣享乐，网络成瘾 | 第21-22页 |
| ·思想不成熟，早恋成风 | 第22-23页 |
| 4 特殊家庭对中职生问题行为的影响 | 第23-32页 |
| ·特殊家庭概念界定 | 第23页 |
| ·特殊家庭对中职生问题行为影响的原因分析 | 第23-26页 |
| ·家教方式不当 | 第24页 |
| ·情感温暖缺乏 | 第24-25页 |
| ·情绪障碍突出 | 第25页 |
| ·自卑，榜样角色缺失 | 第25-26页 |
| ·特殊家庭中职生问题行为的个案分析 | 第26-32页 |
| ·离异家庭中职生问题行为的个案分析 | 第26-27页 |
| ·分居家庭中职生问题行为的个案分析 | 第27-28页 |
| ·重组家庭中职生问题行为的个案分析 | 第28-29页 |
| ·单亲贫困家庭中职生问题行为的个案分析 | 第29-30页 |
| ·寄养家庭中职生问题行为的个案分析 | 第30-32页 |
| 5 预防特殊家庭中职生问题行为的对策研究 | 第32-39页 |
| ·中职学校加强对特殊家庭的家校合作 | 第32-34页 |
| ·主动搭建特殊的家校合作平台 | 第32-33页 |
| ·唤醒特殊家庭家长参与学校教育的意识 | 第33页 |
| ·做好特殊家庭的家教指导工作 | 第33-34页 |
| ·中职教师做好特殊家庭中职生的贴心人 | 第34-36页 |
| ·创设和谐的师生关系 | 第34-35页 |
| ·做好学生的心理辅导 | 第35页 |
| ·构建教师、家长、学生互动的立交桥 | 第35-36页 |
| ·开发针对特殊家庭中职生问题行为的校本德育课程 | 第36-39页 |
| ·职业理想专题，找回自信 | 第36页 |
| ·亲子关系专题，增进人际沟通 | 第36-37页 |
| ·休闲教育专题，怡情益智，增强技能 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第45页 |
