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学习型社会背景下成人自主学习体系构建研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-24页
   ·选题缘由及意义第10-13页
     ·选题缘由第10-12页
     ·选题意义第12-13页
   ·核心概念界定第13-16页
     ·学习型社会第13-14页
     ·自主学习第14-15页
     ·成人自主学习体系第15-16页
   ·文献综述第16-21页
     ·国内相关研究综述第17-20页
     ·国外相关研究综述第20-21页
   ·研究方法与内容第21-23页
     ·研究方法第21-22页
     ·研究内容第22-23页
   ·创新之处与难点第23-24页
     ·创新之处第23页
     ·重点和难点第23-24页
第二章 成人自主学习体系构建的理论基础第24-28页
   ·建构主义学习论第24-25页
   ·人本主义学习论第25-28页
第三章 成人自主学习体系现状分析第28-33页
   ·调查结果与分析第28-32页
     ·关于成人自主学习背景的调查分析第28-29页
     ·关于成人自主学习的基本情况和现状的调查分析第29-30页
     ·关于自主学习相关影响因素和建设内容方面的调查分析第30-32页
   ·调查结论第32-33页
第四章 成人自主学习体系存在问题成因分析第33-38页
   ·成人自身问题第33-35页
     ·学习动机不足第33-34页
     ·学习能力欠缺第34-35页
     ·学习条件欠佳第35页
   ·社会服务支撑体系不健全第35-38页
     ·政府推动不足第35-36页
     ·学习环境不佳第36页
     ·制度保障不足第36-38页
第五章 国外成人自主学习体系构建的经验与启示第38-46页
   ·美国成人自主学习体系构建的经验第38-40页
     ·政府高度重视终身教育发展第38-39页
     ·终身教育机构众多第39-40页
   ·日本成人自主学习体系构建的经验第40-41页
     ·从中央到地方一体化的终身教育实施机制第40页
     ·建立终身学习的成果评价和应用机制第40-41页
   ·英国成人自主学习体系构建的经验第41-42页
     ·个人学习账户的激励措施第41页
     ·终身教育的信息化第41-42页
   ·德国成人自主学习体系构建的经验第42-43页
     ·实施项目培训提高劳动技能第42页
     ·中介组织主导的学习节与民众高等学校机构第42-43页
   ·对我国构建成人自主学习体系的启示第43-46页
     ·政府应高度重视终身教育第43页
     ·加快终身教育立法工作第43-44页
     ·完善各级各类教育机构第44页
     ·建立相应的激励制度第44页
     ·加快网络学习平台建设第44-46页
第六章 国内成人自主学习体系建设的探索——以上海为例第46-59页
   ·上海构建成人自主学习体系的背景与条件第46-51页
     ·背景第46-47页
     ·条件第47-51页
   ·上海构建成人自主学习体系的探索第51-57页
     ·上海开放大学的组织架构第52-53页
     ·上海开放大学的运行机制第53-55页
     ·上海开放大学的制度创新第55-56页
     ·上海开放大学的保障体制第56-57页
   ·上海自主学习体系的进一步思考第57-59页
     ·终身学习卡需合理推广第57页
     ·自主学习平台需要合理利用第57-59页
第七章 学习型社会背景下成人自主学习体系构建第59-70页
   ·政府推动机制第60-62页
     ·加快终身学习立法第60页
     ·营造自主学习氛围第60-61页
     ·整合自主学习资源第61页
     ·加大自主学习投入第61-62页
   ·社会支持服务体系第62-66页
     ·以开放大学为表征,建立开放教育体系第62-63页
     ·完善社区教育,健全社区教育体制第63-64页
     ·健全企业员工学习体系第64页
     ·建立学分银行和学分认证体系第64-65页
     ·建立终身学习网络,开发自主学习平台第65-66页
   ·成人自主学习动力系统第66-70页
     ·成人自主学习内部动力系统第66-68页
     ·成人自主学习外部动力系统第68-70页
结语第70-71页
参考文献第71-73页
附录第73-75页
致谢第75-76页
攻读学位期间发表论文目录第76页

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