| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 选题的意义 | 第7-8页 |
| 第二节 相关研究成果综述 | 第8-12页 |
| 一、国外情境教学法的研究及发展 | 第8-9页 |
| 二、国内情境教学的研究 | 第9-11页 |
| (一) 对外汉语教学界相关教学法研究与现状 | 第9-11页 |
| (二) 英语情境教学法的研究 | 第11页 |
| 三、预期目标 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关教学法、理论及背景分析 | 第13-19页 |
| 第一节 奇暹罗中学概况以及汉语教学历史背景 | 第13-14页 |
| 第二节 相关教学法选取意义、概念及理论基础 | 第14-19页 |
| 一、教学设计背景分析 | 第14-16页 |
| (一) 教学任务分析 | 第15页 |
| (二) 研究重点 | 第15页 |
| (三) 研究难点 | 第15页 |
| (四) 学习者特点分析 | 第15-16页 |
| 二、情境式教学相关概念 | 第16-17页 |
| (一) “情境”的含义 | 第16页 |
| (二) 情境式教学法 | 第16-17页 |
| 三、情境式教学的理论基础 | 第17-19页 |
| (一) 费厄斯坦中介作用理 | 第17页 |
| (二) 建构主义论观点 | 第17-18页 |
| (三) 外语学习的动机理论 | 第18-19页 |
| 第三章 曼谷奇暹罗中学处一年级课堂情境式教学的教学策略及实施 | 第19-42页 |
| 第一节 教学的具体实施 | 第19-34页 |
| 一、新课导入 | 第19页 |
| 二、教学设计的具体方案 | 第19-32页 |
| (一) 教学的具体内容 | 第19-25页 |
| (二) 引入课文 | 第25页 |
| (三) 生词 | 第25-29页 |
| (四) 课文 | 第29页 |
| (五) 词语用法 | 第29-31页 |
| (六) 课堂表演 | 第31页 |
| (七) 教师总结 | 第31-32页 |
| (八) 布置作业 | 第32页 |
| 三、情境教学法中的“境” | 第32-34页 |
| 第二节 教学后的自我评估与理论反思 | 第34-42页 |
| 一、教案方面 | 第34-35页 |
| 二、学生方面 | 第35-42页 |
| (一) 实验班：教学法改进前 | 第35-36页 |
| (二) 学生上半学期汉语学习问卷调查 | 第36-37页 |
| (三) 教学改进后 | 第37-39页 |
| (四) 实验班：教学方法改进后 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |