| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-22页 |
| 第一节 选题的缘由与意义 | 第7-9页 |
| 第二节 基本概念界定 | 第9页 |
| 第三节 国内外相关研究现状 | 第9-20页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 第二章 我国大学课程政策的发展过程 | 第22-40页 |
| 第一节 改革开启和恢复发展时期(1978—1984年) | 第22-26页 |
| 第二节 全面改革和迅速发展时期(1985—1992年) | 第26-30页 |
| 第三节 深化改革和进一步发展时期(1993—1998年) | 第30-35页 |
| 第四节 改革创新和科学发展时期(1999—2008年) | 第35-40页 |
| 第三章 我国大学课程政策的特点 | 第40-67页 |
| 第一节 大学课程政策集权化程度高 | 第40-45页 |
| 第二节 大学课程政策文本数量大且名称多 | 第45-51页 |
| 第三节 大学课程政策主体多样化 | 第51-61页 |
| 第四节 大学课程政策过于强调社会价值 | 第61-67页 |
| 第四章 我国大学课程政策的发展走向 | 第67-81页 |
| 第一节 扩大大学自主管理课程的权力 | 第67-73页 |
| 第二节 社会价值与个人价值有机整合 | 第73-76页 |
| 第三节 加大大学教学质量建设的力度 | 第76-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
