差异性学生评价的策略研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路 | 第12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、差异性学生评价的概念和特点 | 第13-20页 |
| （一） 学生差异 | 第13-15页 |
| （二） 学生评价 | 第15页 |
| （三） 差异性学生评价及其价值 | 第15-17页 |
| （四） 差异性学生评价的特点 | 第17-20页 |
| 1、发展性 | 第17-18页 |
| 2、过程性 | 第18页 |
| 3、多元性 | 第18-20页 |
| 二、差异性学生评价的理论基础 | 第20-22页 |
| （一） 马克思关于人的全面发展学说 | 第20-21页 |
| （二） 现代建构主义学习理论 | 第21页 |
| （三） 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 三、差异性学生评价的主要策略 | 第22-44页 |
| （一） 差异性课堂评价策略 | 第23-26页 |
| 1、评价语的适度性 | 第23-24页 |
| 2、评价内容的针对性 | 第24-25页 |
| 3、评价方式的灵活性 | 第25-26页 |
| （二） 差异性作业评价策略 | 第26-35页 |
| 1、作业设计 | 第26-30页 |
| 2、作业评定 | 第30-35页 |
| （三） 差异性考试策略 | 第35-44页 |
| 1、考试内容的梯度性和开放性 | 第36-37页 |
| 2、考试形式的灵活性与多样性 | 第37-39页 |
| 3、考试结果的人文性与延迟性 | 第39-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第50页 |
