| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题缘起 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-12页 |
| 三、选题界定 | 第12-13页 |
| 四、研究价值 | 第13-14页 |
| 第一章 音乐审美心理学的理论基础 | 第14-26页 |
| 第一节 音乐审美的生理基础 | 第14-18页 |
| 一、听觉的物理刺激 | 第14页 |
| 二、听觉特性 | 第14-18页 |
| 第二节 音乐审美心理要素 | 第18-23页 |
| 一、音乐审美感知 | 第18-23页 |
| 二、音乐审美想象 | 第23页 |
| 三、音乐审美情感 | 第23页 |
| 四、音乐审美理解 | 第23页 |
| 第三节 音乐审美心理学 | 第23-26页 |
| 一、音乐审美心理学的产生 | 第23-24页 |
| 二、音乐审美心理学的研究领域 | 第24-25页 |
| 三、引用音乐审美心理学对实际音响听觉训练研究的意义 | 第25-26页 |
| 第二章 音乐听觉训练 | 第26-32页 |
| 第一节 音乐听觉训练的理论基础 | 第26-28页 |
| 一、音乐听觉训练的内容 | 第26-28页 |
| 二、听觉训练的意义 | 第28页 |
| 第二节 国内外的教学与研究状况 | 第28-32页 |
| 一、国外的研究与教学 | 第28-30页 |
| 二、国内的研究与教学 | 第30-32页 |
| 第三章 音乐审美心理学与实际音响在音乐作品听觉训练中的关系 | 第32-43页 |
| 第一节 抓住音乐听觉中积极的心理活动——注意 | 第32-34页 |
| 一、注意的长度与强度（即稳定性与集中性） | 第32-33页 |
| 二、注意的广度（范围） | 第33页 |
| 三、注意的分配能力和转移能力 | 第33-34页 |
| 第二节 音乐听觉中的理解 | 第34-43页 |
| 一、音乐要素引起的心理反应 | 第35-39页 |
| 二、音乐要素所形成音乐风格 | 第39-43页 |
| 第四章 教学设计 | 第43-58页 |
| 一、音乐作品的选择 | 第43-45页 |
| 二、告知学习目标,建立起适当的预期 | 第45页 |
| 三、制定教学策略 | 第45-46页 |
| 四、设计多样化的教学 | 第46-48页 |
| 五、课件制作 | 第48-49页 |
| 六、教学示例 | 第49-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |