音乐教育对幼儿心理发展影响的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究目的 | 第8页 |
| 二、国内外研究状况 | 第8-9页 |
| 三、研究思路 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 幼儿心理发展理论 | 第11-21页 |
| 第一节 幼儿心理发展的主要特征 | 第11-16页 |
| 一、感知觉特征 | 第11-13页 |
| 二、注意特征 | 第13-14页 |
| 三、想象特征 | 第14-15页 |
| 四、情绪特征 | 第15-16页 |
| 五、意志特征 | 第16页 |
| 第二节 促进幼儿心理发展的主要游戏形式 | 第16-19页 |
| 一、从智力与行为相适应角度分 | 第18页 |
| 二、从社会性发展角度分 | 第18-19页 |
| 第三节 影响幼儿心理发展的因素 | 第19-21页 |
| 一、遗传因素 | 第19-20页 |
| 二、环境因素 | 第20页 |
| 三、遗传与环境相互作用因素 | 第20-21页 |
| 第二章 当前幼儿心理发展的现状与分析 | 第21-32页 |
| 第一节 调查结果 | 第21-30页 |
| 一、发放与回收问卷情况 | 第21-22页 |
| 二、对幼儿园基本情况的调查 | 第22-26页 |
| 三、对幼儿教师基本情况的调查 | 第26-27页 |
| 四、对设备的调查 | 第27-28页 |
| 五、对教学方面调查 | 第28页 |
| 六、对幼儿心理现状调查 | 第28-30页 |
| 第二节 现状分析 | 第30-32页 |
| 一、共性问题 | 第30页 |
| 二、个性问题 | 第30-32页 |
| 第三章 音乐教育对幼儿心理发展的影响 | 第32-40页 |
| 第一节 音乐教育与大脑 | 第32-33页 |
| 第二节 大脑与心理因素 | 第33-35页 |
| 一、大脑额叶与心理因素 | 第33-34页 |
| 二、大脑神经突触学说与心理因素 | 第34-35页 |
| 第三节 音乐教育与心理发展 | 第35-40页 |
| 一、器乐学习与心理发展 | 第36-37页 |
| 二、莫扎特效应与心理发展 | 第37-40页 |
| 第四章 幼儿音乐教育的基本内容与教法建议 | 第40-44页 |
| 第一节 基本内容 | 第40-41页 |
| 一、歌唱活动 | 第40页 |
| 二、韵律活动 | 第40页 |
| 三、演奏活动 | 第40-41页 |
| 四、欣赏活动 | 第41页 |
| 第二节 教法建议 | 第41-44页 |
| 一、角色变换法 | 第41页 |
| 二、演示法 | 第41页 |
| 三、语言运用法 | 第41-42页 |
| 四、选择法 | 第42页 |
| 五、观察法 | 第42-43页 |
| 六、鼓励法 | 第43页 |
| 七、反馈法 | 第43页 |
| 八、指导法 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
