| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-27页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-17页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 相关政策法规 | 第13-16页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.2 文献综述 | 第17-23页 |
| 1.2.1 国内研究文献综述 | 第17-21页 |
| 1.2.2 国外研究文献综述 | 第21-23页 |
| 1.3 研究的目的、内容和方法 | 第23-24页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第23页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.4 相关核心概念界定 | 第24-27页 |
| 1.4.1 进城务工农民随迁子女 | 第24页 |
| 1.4.2 学习习惯 | 第24-25页 |
| 1.4.3 培养策略 | 第25-27页 |
| 第2章 研究设计与实施 | 第27-31页 |
| 2.1 研究设计的原则 | 第27页 |
| 2.2 问卷编制的方法 | 第27-29页 |
| 2.2.1 文献分析法 | 第27页 |
| 2.2.2 半结构式访谈 | 第27-28页 |
| 2.2.3 量表项目的形成 | 第28-29页 |
| 2.3 对象的选取 | 第29-31页 |
| 2.3.1 访谈抽样 | 第29页 |
| 2.3.2 初测抽样 | 第29页 |
| 2.3.3 正式抽样 | 第29-31页 |
| 第3章 统计结果及分析讨论 | 第31-45页 |
| 3.1 初测结果分析 | 第31-34页 |
| 3.1.1 通俗性水平 | 第31-32页 |
| 3.1.2 鉴别力 | 第32-34页 |
| 3.2 正式试测结果分析 | 第34-37页 |
| 3.2.1 项目分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 信度分析 | 第35页 |
| 3.2.3 效度分析 | 第35-37页 |
| 3.3 分析结果及讨论 | 第37-45页 |
| 3.3.1 长沙市进城务工农民随迁子女学习习惯现状分析 | 第37-38页 |
| 3.3.2 进城务工农民随迁子女学习习惯的差异及原因分析 | 第38-45页 |
| 第4章 进城务工农民随迁子女良好学习习惯的培养策略 | 第45-50页 |
| 4.1 搭建合作交流平台 | 第45-46页 |
| 4.1.1 家校合作 | 第45-46页 |
| 4.1.2 教师和家长合作 | 第46页 |
| 4.1.3 家长同盟 | 第46页 |
| 4.2 环境创设法 | 第46-48页 |
| 4.2.1 学校教育环境的创设 | 第46-47页 |
| 4.2.2 课堂氛围的创设 | 第47页 |
| 4.2.3 班级氛围的创设 | 第47-48页 |
| 4.2.4 家庭环境的创设 | 第48页 |
| 4.3 针对性地培养学习习惯 | 第48-50页 |
| 4.3.1 课前预习习惯的培养 | 第48-49页 |
| 4.3.2 听课习惯的培养 | 第49页 |
| 4.3.3 课后学习习惯的培养 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录1 家长访谈纲要 | 第57-58页 |
| 附录2 教师访谈纲要 | 第58-59页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录4 小学生学习习惯问卷(家长版初稿) | 第60-63页 |
| 附录5 小学生学习习惯问卷(教师版初稿) | 第63-66页 |
| 附录6 小学生学习习惯问卷(学生版初稿) | 第66-69页 |
| 附录7 小学生学习习惯问卷正式稿(家长版) | 第69-72页 |
| 附录8 小学生学习习惯问卷正式稿(教师版) | 第72-75页 |
| 附录9 小学生学习习惯问卷正式稿(学生版) | 第75-76页 |
