教育游戏视觉界面设计方法研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·本研究所涉及的主要问题 | 第11-13页 |
| ·教育游戏研究的主要问题 | 第11-12页 |
| ·本研究的主要内容 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·本研究所采用的研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献调研法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·案例设计法 | 第14-15页 |
| 2 教育游戏视觉界面的现状与分析 | 第15-28页 |
| ·教育游戏的视觉界面 | 第16-18页 |
| ·教育游戏视觉界面研究现状 | 第18-23页 |
| ·教育游戏国内外理论研究现状 | 第18-20页 |
| ·国内外教育游戏的实践研究 | 第20-23页 |
| ·视觉传播和视觉界面设计发展现状 | 第23-28页 |
| ·视觉传播相关研究现状 | 第23-25页 |
| ·视觉界面研究状况 | 第25-28页 |
| 3 教育游戏视觉界面设计的基础理论 | 第28-42页 |
| ·界面设计理论 | 第28-30页 |
| ·人机工程学理论 | 第28-29页 |
| ·软件界面设计理论 | 第29-30页 |
| ·游戏设计理论 | 第30-36页 |
| ·沉浸理论 | 第30-31页 |
| ·游戏的交互设计 | 第31-33页 |
| ·视觉的生理特征分析 | 第33-35页 |
| ·视觉心理特征 | 第35-36页 |
| ·学习认知理论 | 第36-40页 |
| ·学习认知理论 | 第36-38页 |
| ·学习动机分析 | 第38-40页 |
| ·游戏化学习环境分析 | 第40页 |
| ·符号学理论与教育游戏视觉界面设计 | 第40-42页 |
| ·符号学 | 第40页 |
| ·符号学和教育游戏界面设计 | 第40-42页 |
| 4 教育游戏视觉界面设计策略分析 | 第42-53页 |
| ·软件界面设计策略分析 | 第42-44页 |
| ·软件界面的构成 | 第42-43页 |
| ·软件界面设计的主要流程 | 第43页 |
| ·软件界面设计的策略分析 | 第43-44页 |
| ·教育游戏视觉界面设计策略分析 | 第44-53页 |
| ·教育游戏视觉界面的构成 | 第44-46页 |
| ·教育游戏视觉界面设计的内容 | 第46-47页 |
| ·教育游戏界面设计的策略 | 第47-53页 |
| 5 教育游戏视觉界面设计流程 | 第53-64页 |
| ·明确设计目标 | 第53-55页 |
| ·教育游戏视觉界面的可用性设计目标 | 第54页 |
| ·游戏化学习体验的设计目标 | 第54-55页 |
| ·前期分析 | 第55-59页 |
| ·学习内容分析 | 第55页 |
| ·学习目标分析 | 第55-57页 |
| ·学习者特征模型的构建 | 第57-58页 |
| ·游戏类型分析 | 第58页 |
| ·游戏情节分析 | 第58-59页 |
| ·教育游戏视觉界面的概念设计和评估 | 第59页 |
| ·教育游戏视觉界面设计的实施 | 第59-61页 |
| ·开发工具的选择 | 第60页 |
| ·界面设计的内容 | 第60-61页 |
| ·测试和修改 | 第61-64页 |
| 6 教育游戏视觉界面设计方法的应用验证 | 第64-79页 |
| ·游戏概述 | 第64页 |
| ·前期分析 | 第64-70页 |
| ·学习内容的分析 | 第64-65页 |
| ·学习目标的分析 | 第65页 |
| ·学习者特征的分析和模型的构建 | 第65-70页 |
| ·教育游戏视觉界面设计方案的实施 | 第70-78页 |
| ·概念设计 | 第70-75页 |
| ·样图设计 | 第75-78页 |
| ·动态效果设计 | 第78页 |
| ·教育游戏视觉界面的评估 | 第78-79页 |
| 7 总结和展望 | 第79-82页 |
| ·研究总结 | 第79-80页 |
| ·存在的问题和展望 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-92页 |
| 附录一:教育游戏视觉界面设计调查问卷 | 第85-89页 |
| 附录二:所鲁门学习风格自测量表 | 第89-92页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
