| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究问题的背景 | 第10-12页 |
| ·新型课程观转向与教学方式变革的需要 | 第10-11页 |
| ·信息化课程环境及优质教学资源共享的需求 | 第11-12页 |
| ·国内外网络学习平台中的小组协作学习研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外网络学习平台中的小组协作学习研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内网络学习平台中的小组协作学习研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究目的及意义 | 第15-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 2 基于网络学习平台的小组协作学习的理论概述 | 第18-23页 |
| ·基于网络学习平台的小组协作学习的概念 | 第18-21页 |
| ·协作学习(CL)的概念 | 第18-19页 |
| ·计算机支持的协作学习(CSCL)概念 | 第19-20页 |
| ·基于网络学习平台的小组协作学习的概念 | 第20-21页 |
| ·基于网络学习平台的小组协作学习的理论基础 | 第21-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·群体动力学理论 | 第21-22页 |
| ·情境(共享)认知理论 | 第22-23页 |
| 3 Blackboard网络学习平台教学环境与可行性分析 | 第23-30页 |
| ·基于Blackboard网络学习平台开展小组协作学习的环境分析 | 第23-25页 |
| ·Blackboard网络学习平台的协作学习工具 | 第23-24页 |
| ·基于Blackboard网络学习平台的小组协作学习环境模型图的构建 | 第24-25页 |
| ·基于Blackboard网络学习平台开展小组协作学习的可行性分析 | 第25-30页 |
| ·虚拟课堂设计—"北大网上视频课堂" | 第26-28页 |
| ·协作学习设计—Blackboard协作交流工具 | 第28-30页 |
| 4 基于Blackboard网络学习平台的小组协作学习活动设计、实施与评价 | 第30-58页 |
| ·基于Blackboard网络学习平台的小组协作学习活动设计 | 第30-38页 |
| ·学习者特征分析 | 第30-31页 |
| ·协作学习策略与方法 | 第31-33页 |
| ·学习内容的设计 | 第33-34页 |
| ·协作学习小组的确定 | 第34-37页 |
| ·协作学习情境的创设 | 第37-38页 |
| ·基于Blackboard网络学习平台的小组协作学习活动实施 | 第38-47页 |
| ·"国际政治概论"网络课程背景 | 第38-39页 |
| ·"国际政治概论"网络课程说明 | 第39-41页 |
| ·“国际政治概论”课程小组协作学习活动实施 | 第41-47页 |
| ·协作学习小组分组 | 第41页 |
| ·小组协作学习专题选择 | 第41-43页 |
| ·小组协作学习活动的开展 | 第43-44页 |
| ·协作学习视频课堂实时记录 | 第44-46页 |
| ·小组协作学习的监控与反馈 | 第46-47页 |
| ·基于Blackboard网络学习平台的小组协作学习活动评价 | 第47-58页 |
| ·小组协作学习评价的设计 | 第47-53页 |
| ·自我评价与小组评价的评价方法 | 第48页 |
| ·自我评价与小组评价问卷的设计 | 第48-52页 |
| ·自评与互评量表的设计 | 第52-53页 |
| ·"国际政治概论"网络课程的小组协作学习评价实施 | 第53-58页 |
| ·面向学习过程表现的形成性评价 | 第53-54页 |
| ·面向小组协作学习结果的总结性评价 | 第54-58页 |
| 5 研究结论与思考 | 第58-60页 |
| ·行动研究的反思 | 第58页 |
| ·研究结论与创新点 | 第58-59页 |
| ·研究的局限性及进一步的研究方向 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
