基于心流理论的移动MOOC平台体验设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 学习型社会背景下移动学习需求增加 | 第8页 |
| 1.1.2 互联网时代学习体验要求升级 | 第8-9页 |
| 1.1.3 移动MOOC面临新的机遇和挑战 | 第9页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 移动MOOC研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 心流理论研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目的、意义和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第16-18页 |
| 1.6 研究内容及框架 | 第18-19页 |
| 第二章 研究对象的界定及相关概念综述 | 第19-30页 |
| 2.1 移动MOOC平台概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第19页 |
| 2.1.2 移动MOOC平台产品分析 | 第19-22页 |
| 2.1.3 移动MOOC平台设计趋势 | 第22页 |
| 2.2 心流理论研究综述 | 第22-28页 |
| 2.2.1 心流及心流理论概念 | 第22页 |
| 2.2.2 心流产生的心理机制 | 第22-24页 |
| 2.2.3 心流理论模型发展 | 第24-26页 |
| 2.2.4 心流理论构成要素分析 | 第26-28页 |
| 2.2.5 心流要素的控制 | 第28页 |
| 2.3 心流理论运用于移动MOOC平台可行性分析 | 第28页 |
| 2.3.1 心流状态促进学习效果提升 | 第28页 |
| 2.3.2 心流体验增强移动互联网产品粘性 | 第28页 |
| 2.4 本章小结 | 第28-30页 |
| 第三章 移动MOOC平台用户研究及心流体验分析 | 第30-58页 |
| 3.1 用户研究 | 第30-42页 |
| 3.1.1 研究对象界定 | 第30-31页 |
| 3.1.2 研究目标及方法 | 第31-33页 |
| 3.1.3 研究实施及结果分析 | 第33-42页 |
| 3.2 移动MOOC平台体验四要素 | 第42-46页 |
| 3.3 移动学习中的心流要素分析 | 第46-52页 |
| 3.3.1 移动学习信息加工机制与心流关系 | 第47-50页 |
| 3.3.2 移动学习界面与学习者之间的交互关系 | 第50-51页 |
| 3.3.3 影响移动学习的心流要素 | 第51-52页 |
| 3.4 移动互联网产品设计中的心流要素分析 | 第52-55页 |
| 3.4.1 界面感知层面的心流要素 | 第52-53页 |
| 3.4.2 操作层面的心流要素 | 第53-54页 |
| 3.4.3 情感层面的心流要素 | 第54-55页 |
| 3.5 移动MOOC学习者心流体验模型建构 | 第55-57页 |
| 3.5.1 移动MOOC学习的核心乐趣 | 第55-56页 |
| 3.5.2 移动MOOC学习者心流模型 | 第56-57页 |
| 3.6 本章小结 | 第57-58页 |
| 第四章 移动MOOC平台心流体验设计原则及策略 | 第58-72页 |
| 4.1 移动MOOC平台心流要素的提取 | 第58-60页 |
| 4.1.1 PAT模型与用户体验五要素模型导入 | 第58-59页 |
| 4.1.2 影响移动MOOC学习者的心流要素 | 第59-60页 |
| 4.2 移动MOOC学习中心流要素的设计表现 | 第60-61页 |
| 4.3 移动MOOC学习心流要素的设计应用 | 第61-64页 |
| 4.4 移动MOOC平台心流体验设计原则 | 第64-67页 |
| 4.4.1 知识可视化建立清晰的目标 | 第64-65页 |
| 4.4.2 操作高效化保证注意力聚焦 | 第65页 |
| 4.4.3 学习参与化激发内在动机 | 第65-66页 |
| 4.4.4 体验情感化享受学习乐趣 | 第66-67页 |
| 4.5 移动MOOC平台心流体验设计策略 | 第67-71页 |
| 4.5.1 战略层设计策略 | 第67-69页 |
| 4.5.2 范围层设计策略 | 第69-70页 |
| 4.5.3 结构层和框架层设计策略 | 第70页 |
| 4.5.4 表现层设计策略 | 第70-71页 |
| 4.6 本章小结 | 第71-72页 |
| 第五章 中国大学MOOC移动应用设计优化 | 第72-85页 |
| 5.1 产品分析 | 第72-74页 |
| 5.1.1 产品简介 | 第72页 |
| 5.1.2 设计分析 | 第72-74页 |
| 5.2 中国大学MOOC设计中存在的问题 | 第74-78页 |
| 5.3 心流体验设计策略在优化设计中的应用 | 第78-79页 |
| 5.4 设计优化实践 | 第79-83页 |
| 5.4.1 我的课程页面可视化优化 | 第79-80页 |
| 5.4.2 课程列表页操作体验优化 | 第80-81页 |
| 5.4.3 视频学习界面参与性优化 | 第81-82页 |
| 5.4.4 提醒机制情感体验优化 | 第82-83页 |
| 5.5 优化实践的用户验证 | 第83-84页 |
| 5.5.1 验证设计与实施 | 第83页 |
| 5.5.2 验证结果分析 | 第83-84页 |
| 5.6 本章小结 | 第84-85页 |
| 结论 | 第85-86页 |
| 展望 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 附录A 移动MOOC平台学习体验调查问卷 | 第90-94页 |
| 附录B 深度访谈问卷大纲 | 第94-95页 |
| 附录C 用户验证图表 | 第95-96页 |
| 附录D 图片及表格来源 | 第96-98页 |
| 附录E 作者在攻读学位期间的个人成果 | 第98页 |
