合作学习模式在交传模拟会议中的应用研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 第二章 理论框架与文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 合作学习概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 合作学习基本要素 | 第12-13页 |
| 2.1.2 合作学习理论基础 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第14-19页 |
| 2.2.1 国外研究 | 第14-16页 |
| 2.2.2 国内研究 | 第16-18页 |
| 2.2.3 观点综述 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-23页 |
| 3.1 问卷调查 | 第19-20页 |
| 3.2 研究设计 | 第20-23页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2.2 研究问题 | 第20-21页 |
| 3.2.3 研究过程 | 第21页 |
| 3.2.4 研究方法 | 第21-23页 |
| 第四章 案例研究 | 第23-38页 |
| 4.1 确定会议主题 | 第23-24页 |
| 4.2 确定会议流程 | 第24页 |
| 4.3 角色设定和团队组建 | 第24-25页 |
| 4.4 角色分工与合作表现 | 第25-34页 |
| 4.4.1 译员小组 | 第26-27页 |
| 4.4.2 发言人 | 第27-29页 |
| 4.4.3 评委 | 第29-32页 |
| 4.4.4 工作人员 | 第32-33页 |
| 4.4.5 主持人 | 第33-34页 |
| 4.5 合作学习评估设置 | 第34-35页 |
| 4.6 各角色会后反馈 | 第35-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-43页 |
| 5.1 研究总结和启示 | 第38-41页 |
| 5.2 研究不足和展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一: 合作学习实践与探究调查问卷 | 第46-50页 |
| 附录二: 合作学习实践与探究调查问卷统计 | 第50-56页 |
| 附录三: 中部六省共建“一带一路”研讨会流程单 | 第56-57页 |
| 附录四: “一带一路”研讨会发言人致辞原稿 | 第57-66页 |
| 附录五: 模拟会议发言人讲稿修改注释版 | 第66-79页 |
| 附录六: 口译质量评估表 | 第79-80页 |
| 附录七: 口译质量评估表评分统计 | 第80-88页 |
| 附录八: 分角色设置的反馈问题 | 第88-90页 |
| 附录九: 访谈文字实录 | 第90-91页 |
