| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 高校外部环境变迁——经济新常态下对应用型人才的依赖 | 第9-10页 |
| 1.1.2 高校内部环境调整——新建本科院校转型发展的客观需求 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 课程 | 第11-12页 |
| 1.3.2 课程建设 | 第12页 |
| 1.3.3 新建本科院校 | 第12-13页 |
| 1.3.4 应用型本科院校 | 第13页 |
| 1.3.5 新建应用型本科院校 | 第13页 |
| 1.4 国内外文献综述 | 第13-16页 |
| 1.4.1 国外文献综述 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 1.4.3 文献述评 | 第16页 |
| 1.5 研究思路、方法及创新点 | 第16-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.3 创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 新建应用型本科院校课程建设理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 新建应用型本科院校课程建设指导思想 | 第19-22页 |
| 2.1.1 课程主要理论流派 | 第19-20页 |
| 2.1.2 “术”课程观的变迁 | 第20页 |
| 2.1.3 课程建设政策依据 | 第20-22页 |
| 2.2 新建应用型本科院校课程主要特点 | 第22-25页 |
| 2.2.1 课程目标定位应用人才 | 第22页 |
| 2.2.2 课程内容倾向专业、地方 | 第22页 |
| 2.2.3 课程实施崇尚实践教学 | 第22页 |
| 2.2.4 课程评价贯穿应用理念 | 第22-25页 |
| 第3章 陕西省新建应用型院校课程建设现状调查与分析 | 第25-37页 |
| 3.1 调查方案思路 | 第25-26页 |
| 3.1.1 研究设计与实施 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷处理 | 第25-26页 |
| 3.2 课程建设基本情况分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 课程目标 | 第26-27页 |
| 3.2.2 课程组织 | 第27-29页 |
| 3.2.3 课程实施 | 第29页 |
| 3.2.4 课程评价 | 第29-30页 |
| 3.3 受众群体调查描述分析 | 第30-35页 |
| 3.3.1 课程目标 | 第30页 |
| 3.3.2 课程内容 | 第30-31页 |
| 3.3.3 课程实施 | 第31-34页 |
| 3.3.4 课程评价 | 第34-35页 |
| 3.4 课程建设取得主要成效 | 第35-37页 |
| 第4章 陕西省新建应用型本科院校课程建设的问题与剖析 | 第37-45页 |
| 4.1 课程建设宏观存在的问题 | 第37-39页 |
| 4.1.1 转型制度发展的滞后 | 第37-38页 |
| 4.1.2 产学研合作机制不畅通 | 第38页 |
| 4.1.3 分类管理机制不健全 | 第38-39页 |
| 4.2 课程建设微观存在的问题 | 第39-45页 |
| 4.2.1 课程目标 | 第39-40页 |
| 4.2.2 课程内容 | 第40页 |
| 4.2.3 课程实施 | 第40-42页 |
| 4.2.4 课程评价 | 第42-45页 |
| 第5章 德国应用技术型本科院校(FH)课程研究 | 第45-53页 |
| 5.1 德国应用技术大学课程体系介绍 | 第45-50页 |
| 5.1.1 课程结构 | 第45-46页 |
| 5.1.2 课程目标 | 第46-47页 |
| 5.1.3 课程内容 | 第47-48页 |
| 5.1.4 课程实施 | 第48-49页 |
| 5.1.5 课程评价 | 第49-50页 |
| 5.2 德国应用技术大学课程研究启示 | 第50-53页 |
| 5.2.1 课程结构呈现宽基础、模块化、职业化 | 第50-51页 |
| 5.2.2 课程目标注重动手实践、职业能力培养 | 第51页 |
| 5.2.3 课程内容凸显“理论—应用”设计思路 | 第51页 |
| 5.2.4 课程实施理论教学和实践教学紧密结合 | 第51-52页 |
| 5.2.5 课程评价突出企业和学校共同参与评价 | 第52-53页 |
| 第6章 优化陕西省新建应用型本科院校课程建设的策略 | 第53-61页 |
| 6.1 宏观层面 | 第53-55页 |
| 6.1.1 建立“分类发展”为原则的课程建设环境 | 第53-54页 |
| 6.1.2 建立“产学研合作”理念的实践课程体系 | 第54-55页 |
| 6.2 微观层面 | 第55-61页 |
| 6.2.1 课程目标 | 第55-56页 |
| 6.2.2 课程内容 | 第56-58页 |
| 6.2.3 课程实施 | 第58-59页 |
| 6.2.4 课程评价 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第75页 |
