| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| 3. 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 3.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 3.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 4. 研究内容 | 第12-13页 |
| 5. 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 设计课程教学与创新思维能力培养的理论探索 | 第14-22页 |
| 1.1 设计课程教学与创新思维能力培养的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.1.1 多元智能理论 | 第14-15页 |
| 1.1.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 1.1.3 杜威“从做中学”理论 | 第16-17页 |
| 1.2 创新思维能力的范畴界定 | 第17-22页 |
| 1.2.1 创新思维能力的内涵 | 第17-18页 |
| 1.2.2 创新思维能力的特征与表现 | 第18-22页 |
| 第二章 设计课程教学与创新思维能力的开发 | 第22-28页 |
| 2.1 中学生思维能力的特点与价值取向 | 第22页 |
| 2.2 美术课程标准与课程分析 | 第22-25页 |
| 2.2.1 课程理念 | 第22-23页 |
| 2.2.2 课程目标 | 第23-24页 |
| 2.2.3 课程价值 | 第24-25页 |
| 2.3 设计课程对学生创新思维能力培养的内在动力 | 第25-28页 |
| 2.3.1 有利于培养学生的观察力 | 第25-26页 |
| 2.3.2 有利于提高学生的想象力 | 第26-27页 |
| 2.3.3 有利于发展学生的综合能力 | 第27-28页 |
| 第三章 设计课程教学与创新思维能力培养的实践探索 | 第28-52页 |
| 3.1 设计课程与创新思维能力培养教学现状调查与分析 | 第28-38页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.1.2 调查对象与方法 | 第28页 |
| 3.1.3 调查结果分析与启示 | 第28-38页 |
| 3.2 设计课程与创新思维能力培养方法与途径 | 第38-42页 |
| 3.2.1 完善教学方法 | 第38-40页 |
| 3.2.2 培养学生灵活多样的学习方法 | 第40-41页 |
| 3.2.3 丰富课程内容 | 第41页 |
| 3.2.4 充分利用辅助教学手段 | 第41-42页 |
| 3.3 中学美术设计课程与创新思维能力的培养教学案例分析 | 第42-52页 |
| 3.3.1 《点与线的魅力》 | 第42-47页 |
| 3.3.2 《肌理与应用》 | 第47-52页 |
| 第四章 设计课程教学与创新思维能力培养的未来构建与再探索 | 第52-60页 |
| 4.1 建立多视角的教学评价机制 | 第52-54页 |
| 4.2 开发研究校本教材,让教材内容与时俱进 | 第54-56页 |
| 4.3 不断提升美术教师的综合能力,提高教学质量 | 第56-58页 |
| 4.4 开展丰富的美术体验活动 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 附录三 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第70页 |
