高中思想政治课程活动型课堂构建策略研究--以X市Y所中学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、研究目的和意义 | 第7-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 四、创新点与不足 | 第16-17页 |
| 第一章 高中思想政治课程活动型课堂的基本内涵 | 第17-24页 |
| 一、活动的内涵 | 第17-18页 |
| 二、活动型课堂的内涵 | 第18-19页 |
| 三、高中思想政治课程活动型课堂的内涵 | 第19-24页 |
| (一) 知识性 | 第21-22页 |
| (二) 时代性 | 第22页 |
| (三) 生活性 | 第22页 |
| (四) 开放性 | 第22-24页 |
| 第二章 高中思想政治课程活动型课堂构建的依据 | 第24-30页 |
| 一、理论依据 | 第24-28页 |
| (一) 儒家教育思想 | 第24-25页 |
| (二) 马克思关于人的全面发展学说 | 第25-26页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第26页 |
| (四) 深度学习理论 | 第26-28页 |
| 二、现实依据 | 第28-30页 |
| (一) 适应思政课教育改革 | 第28页 |
| (二) 满足师生的共同需要 | 第28-30页 |
| 第三章 高中思想政治课程活动型课堂的现状分析 | 第30-37页 |
| 一、研究过程 | 第30页 |
| 二、调查分析 | 第30-34页 |
| (一) 活动形式与学习方式冲突 | 第31-32页 |
| (二) 课堂形式和开展频率冲突 | 第32-33页 |
| (三) 课堂实际与学生兴趣冲突 | 第33-34页 |
| 三、存在问题原因 | 第34-37页 |
| (一) 课堂组织能力有待提升 | 第34-35页 |
| (二) 课堂资源整合有待加强 | 第35-36页 |
| (三) 学生心理品质有待强化 | 第36-37页 |
| 第四章 高中思想政治课程活动型课堂的构建策略 | 第37-47页 |
| 一、转变教师课堂理念,提升教师能力素质 | 第37-40页 |
| (一) 明晰教育教学理念 | 第37-38页 |
| (二) 优化教师供给能力 | 第38-40页 |
| 二、提高资源利用效率,增加课堂资源开发 | 第40-42页 |
| (一) 组建教师合作小组 | 第40-41页 |
| (二) 开发校本课程资源 | 第41-42页 |
| 三、加强学生心理辅导,适应课堂方式转换 | 第42-44页 |
| (一) 多声对话,激活内驱力 | 第42-43页 |
| (二) 视域融合,活动多样化 | 第43-44页 |
| 四、优化课堂评价指标,推动评价综合发展 | 第44-47页 |
| (一) “求同”“求异”差别评价 | 第45-46页 |
| (二) 多种方式细化评价 | 第46-47页 |
| 第五章 课堂设计——《为人民服务的政府》 | 第47-51页 |
| 一、教学目标 | 第47页 |
| 二、教学重难点 | 第47页 |
| 三、教学方法 | 第47页 |
| 四、教学过程 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
