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免费师范生教育硕士网络有效教学模式研究--以陕西师范大学为例

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
目录第7-10页
图目录第10-11页
表目录第11-12页
第1章 绪论第12-18页
    1.1 研究背景第12页
    1.2 研究意义与研究内容第12-14页
        1.2.1 研究意义第12-13页
        1.2.2 研究内容第13-14页
    1.3 研究思路与研究方法第14-15页
        1.3.1 研究思路第14页
        1.3.2 研究方法第14-15页
    1.4 理论基础第15-18页
        1.4.1 建构主义学习理论第15页
        1.4.2 远程教学交互理论第15-16页
        1.4.3 学习共同体理论第16页
        1.4.4 最优化教学理论第16-18页
第2章 相关概念界定及国内外研究现状第18-28页
    2.1 相关概念界定第18-20页
        2.1.1 有效教学第18页
        2.1.2 教学模式第18-19页
        2.1.3 网络教学模式第19页
        2.1.4 网络有效教学模式第19-20页
    2.2 网络教学模式的研究现状第20-25页
        2.2.1 国外网络教学模式的研究现状第20-23页
        2.2.2 国内网络教学模式的研究现状第23-25页
    2.3 有效教学的研究现状第25-26页
    2.4 研究现状总结第26-28页
第3章 免费师范生教育硕士网络教学模式现状及问题分析第28-48页
    3.1 研究问题的提出第28页
    3.2 研究方法与过程第28-33页
        3.2.1 访谈第28-29页
        3.2.2 问卷维度的确定第29-30页
        3.2.3 问卷的发放与信度分析第30-32页
        3.2.4 问卷的效度分析第32-33页
    3.3 研究结果分析第33-48页
        3.3.1 调查对象的基本信息分析第33-34页
        3.3.2 免费师范生教育硕士网络教学模式的总体分析第34-36页
        3.3.3 免费师范生教育硕士网络教学模式主要维度的差异分析第36-39页
        3.3.4 免费师范生教育硕士网络教学模式主要维度的具体分析第39-45页
        3.3.5 研究结果总结第45-48页
第4章 免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建第48-60页
    4.1 免费师范生教育硕士网络教学模式现状第48-49页
    4.2 网络有效教学模式构建的理论基础第49页
    4.3 网络有效教学模型第49-53页
        4.3.1 网络教学交互的特征第49-50页
        4.3.2 网络有效教学的基本要素分析第50-51页
        4.3.3 网络有效教学的支持系统分析第51-52页
        4.3.4 网络有效教学模型第52-53页
    4.4 免费师范生教育硕士网络有效教学模式的构建第53-60页
        4.4.1 对象的特殊性第54-55页
        4.4.2 免费师范生教育硕士网络有效教学模式构建的原则第55-56页
        4.4.3 免费师范生教育硕士网络有效教学模式第56-60页
第5章 免费师范生教育硕士网络有效教学模式的应用及评价第60-78页
    5.1 模式应用的前期安排第60-64页
        5.1.1 试验课程第60页
        5.1.2 研究对象第60页
        5.1.3 学习平台第60-64页
    5.2 网络有效教学模式的实施第64-67页
        5.2.1 实施的介绍第64-65页
        5.2.2 案例的实施过程第65-67页
    5.3 免费师范生教育硕士网络有效教学模式的评价第67-76页
        5.3.1 评价维度第67-68页
        5.3.2 量性评价第68-69页
        5.3.3 质性评价第69-75页
        5.3.4 评价总结第75-76页
    5.4 建议和对策第76-78页
        5.4.1 宏观方面第76页
        5.4.2 微观方面第76-78页
第6章 研究总结与展望第78-80页
    6.1 研究总结第78-79页
    6.2 研究局限与展望第79-80页
参考文献第80-84页
附录第84-90页
致谢第90-92页
攻读硕士学位期间科研成果第92页

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