| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、 选题背景 | 第9-10页 |
| （一） 教育信息化的要求 | 第9页 |
| （二） 高中信息技术课程改革的要求 | 第9-10页 |
| （三） 改变高中信息技术教学现状的需要 | 第10页 |
| 二、 研究的内容 | 第10-11页 |
| 三、 研究的目的和意义 | 第11页 |
| 四、 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 一、 文献综述 | 第13-16页 |
| （一） 混合式学习理论研究 | 第13-14页 |
| （二） 混合式学习实践研究 | 第14-15页 |
| （三） 基于 Moodle 平台的混合式学习 | 第15-16页 |
| 二、 理论基础 | 第16-19页 |
| （一） 建构主义理论 | 第16-17页 |
| （二） 人本主义学习理论 | 第17页 |
| （三） 协作学习理论 | 第17-18页 |
| （四） 混合学习理论 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-31页 |
| 一、 高中信息技术教学现状的调查与分析 | 第19-24页 |
| （一） 调查目的 | 第19页 |
| （二） 调查对象 | 第19页 |
| （三） 调查结果 | 第19-22页 |
| （四） 访谈过程 | 第22-23页 |
| （五） 存在的问题 | 第23-24页 |
| 二、 MOODLE 平台功能及优势 | 第24-28页 |
| （一） Moodle 平台优势 | 第24-25页 |
| （二） Moodle 基本功能 | 第25-28页 |
| 三、 MOODLE 平台的构建 | 第28-31页 |
| 第四章 MOODLE 平台在高中信息课中的混合学习应用 | 第31-45页 |
| 一、 应用前准备 | 第31-36页 |
| （一） 添加/修改课程 | 第31-33页 |
| （二） 建立用户名 | 第33-35页 |
| （三） 分组策略 | 第35页 |
| （四） 添加资源 | 第35-36页 |
| 二、 信息技术教学实施的步骤及方法 | 第36-39页 |
| （一） 实施步骤 | 第36-38页 |
| （二） 教学方法 | 第38-39页 |
| 三、 高中信息技术课混合式教学实践 | 第39-45页 |
| （一） 《文本信息加工》 | 第39-41页 |
| （二） 《数据信息加工》 | 第41-45页 |
| 第五章 MOODLE 平台的混合式学习效果分析和建议 | 第45-53页 |
| 一、 初期学情分析 | 第45-46页 |
| （一） 调查问卷的分析 | 第45页 |
| （二） 调查结果的分析 | 第45-46页 |
| 二、 效果分析和建议 | 第46-53页 |
| （一） 作业完成情况 | 第46-47页 |
| （二） 学业水平考试成绩 | 第47页 |
| （三） 问卷调查和效果对比 | 第47-52页 |
| （四） 、教学效果与建议 | 第52-53页 |
| 第六章 结论与展望 | 第53-55页 |
| 一、 结论 | 第53页 |
| 二、 展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |