| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 脑科学理论 | 第14页 |
| 2.2.2 皮亚杰的图式理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 3 思维导图与培养学生知识建构能力的相关性和可行性分析 | 第16-18页 |
| 3.1 思维导图与培养学生知识建构能力的相关性 | 第16页 |
| 3.2 思维导图在提高学生知识建构能力上的可行性 | 第16-18页 |
| 3.2.1 思维导图的运用促进学生认知结构的形成 | 第16-17页 |
| 3.2.2 思维导图的运用促进学生发散性思维的发展 | 第17页 |
| 3.2.3 思维导图的运用有利于学生逻辑思维能力的培养 | 第17-18页 |
| 4 基于思维导图培养学生建构知识能力的研究 | 第18-36页 |
| 4.1 研究对象的确定 | 第18页 |
| 4.2 研究步骤 | 第18-21页 |
| 4.3 基于思维导图培养学生建构知识能力的实例研究 | 第21-33页 |
| 4.3.1 思维导图应用于新课教学的研究 | 第21-26页 |
| 4.3.2 思维导图应用于复习课的研究 | 第26-28页 |
| 4.3.3 思维导图应用于习题课的研究 | 第28-33页 |
| 4.4 结论与分析 | 第33-36页 |
| 4.4.1 实验班与对照班测验成绩比照 | 第34页 |
| 4.4.2 研究结论与分析 | 第34-36页 |
| 5 不足与展望 | 第36-38页 |
| 5.1 研究不足 | 第36页 |
| 5.2 展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
