| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 研究综述 | 第7-11页 |
| 1.3.1 关于“只有”和“只要”的历时研究 | 第7-8页 |
| 1.3.2 关于“只有”和“只要”的共时研究 | 第8-10页 |
| 1.3.3 关于“只有”和“只要”的对外汉语研究 | 第10-11页 |
| 1.4 创新之处 | 第11页 |
| 1.5 研究方法及语料来源 | 第11-12页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.5.2 语料来源 | 第11-12页 |
| 第2章 “只有”与“只要”的三个平面分析 | 第12-26页 |
| 2.1 “只有”的三个平面分析 | 第12-18页 |
| 2.1.1 “只+有” | 第12页 |
| 2.1.2 副词“只有” | 第12-13页 |
| 2.1.3 连词“只有” | 第13-18页 |
| 2.2 “只要”的三个平面分析 | 第18-22页 |
| 2.2.1 “只+要” | 第18页 |
| 2.2.2 连词“只要” | 第18-22页 |
| 2.3 “只有”与“只要”的区别 | 第22-23页 |
| 2.3.1 句法方面 | 第22-23页 |
| 2.3.2 语义方面 | 第23页 |
| 2.3.3 语用方面 | 第23页 |
| 2.4 从“才”和“就”入手，分析其分别与“只有”和“只要”搭配的原因 | 第23-26页 |
| 第3章 “只有”与“只要”的偏误分析 | 第26-34页 |
| 3.1 “只有”的偏误分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 应用“只有”误用“只要” | 第26-27页 |
| 3.1.2 与其他词语误用 | 第27页 |
| 3.1.3 遗漏 | 第27-28页 |
| 3.1.4 误加 | 第28页 |
| 3.2 “只要”的偏误分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 应用“只要”误用“只有” | 第28-29页 |
| 3.2.2 与其他词语误用 | 第29-30页 |
| 3.2.3 遗漏 | 第30页 |
| 3.2.4 误加 | 第30-31页 |
| 3.3 偏误原因分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 语际负迁移 | 第31页 |
| 3.3.2 语内负迁移 | 第31页 |
| 3.3.3 教材处理不足 | 第31-34页 |
| 第4章 教学建议 | 第34-37页 |
| 4.1 把握“只有”和“只要”的意义和用法 | 第34页 |
| 4.2 注意词与词之间的对比 | 第34页 |
| 4.3 注意知识的连贯性，加强理解性记忆 | 第34-35页 |
| 4.4 多种教学法相结合 | 第35页 |
| 4.5 精讲多练 | 第35-37页 |
| 第5章 结语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |