| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究的缘起及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 文献法 | 第10页 |
| 1.2.2 观察法 | 第10页 |
| 1.2.3 访谈调查法 | 第10-11页 |
| 1.2.4 资料分析方法 | 第11页 |
| 1.2.5 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 2.思维导图在初中美术设计·应用领域教学行动研究的概述 | 第12-23页 |
| 2.1 思维导图概述 | 第12-14页 |
| 2.1.1 思维导图的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 思维导图的特点 | 第13-14页 |
| 2.1.3 思维导图的组成要素以及绘制方法 | 第14页 |
| 2.2 初中美术设计·应用学习领域概述 | 第14-15页 |
| 2.3 行动研究概述 | 第15-16页 |
| 2.4 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 2.4.1 思维导图国内外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.4.2 思维导图在设计教育中的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.4.3 思维导图在初中美术教育中的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.5 思维导图引入初中美术设计·应用领域的可行性分析 | 第19-23页 |
| 2.5.1 设计·应用领域的设计思维模式与思维导图的思维模式 | 第19-21页 |
| 2.5.2 初中学生认知发展阶段的特征与思维导图的适应性 | 第21-22页 |
| 2.5.3 新课程改革对初中美术设计应用领域的要求 | 第22-23页 |
| 3.行动研究过程 | 第23-26页 |
| 3.1 研究的焦点问题 | 第23页 |
| 3.2 研究的背景和计划方案 | 第23-24页 |
| 3.2.1 研究背景 | 第23-24页 |
| 3.2.2 思维导图在初中美术设计教学中的实施计划 | 第24页 |
| 3.3 实施与监控、资料的整理和总结 | 第24-26页 |
| 4.思维导图在《凝练的视觉符号》一课的教学实施 | 第26-55页 |
| 4.1 第一次教学实施与分析 | 第26-33页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第26页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第26-27页 |
| 4.1.3 教学目标 | 第27页 |
| 4.1.4 教学设计思路以及思维导图教学环节的探索 | 第27-29页 |
| 4.1.5 学生访谈 | 第29-30页 |
| 4.1.6 学生作品 | 第30-31页 |
| 4.1.7 教学反思 | 第31-33页 |
| 4.2 第二次教学实施与分析 | 第33-40页 |
| 4.2.1 教学设计思路以及思维导图教学环节探索 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学生的访谈 | 第34-36页 |
| 4.2.3 学生作品 | 第36-38页 |
| 4.2.4 教学反思 | 第38-40页 |
| 4.3 第三次教学实施与分析 | 第40-45页 |
| 4.3.1 教学设计思路以及思维导图教学环节的探索 | 第40页 |
| 4.3.2 学生的访谈 | 第40-41页 |
| 4.3.3 学生作品 | 第41-44页 |
| 4.3.4 教学反思 | 第44-45页 |
| 4.4 研究总结 | 第45-53页 |
| 4.4.1 调查问卷分析 | 第45-51页 |
| 4.4.2 教师访谈 | 第51-52页 |
| 4.4.3 研究结论 | 第52-53页 |
| (一)初中美术设计教学中思维导图的使用,对学生的意义 | 第52页 |
| (二)初中美术设计教学中思维导图的使用,对教师的启示 | 第52-53页 |
| 1、思维导图在初中美术设计教学中的使用要注重恰当的时间段 | 第52页 |
| 2、思维导图在初中美术设计教学中的使用要注重恰当的应用方式 | 第52-53页 |
| 4.5 研究展望 | 第53-55页 |
| (一)质的研究和量的研究做结合,增强可信度 | 第53-54页 |
| (二)初中美术设计教学中多方向多领域的研究 | 第54页 |
| (三)思维导图的学习贵在长期训练 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-75页 |
| 附录一 | 第58-75页 |
| 学位论文数据集 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
