初中英语课堂中教师启动的会话修正研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| 一、修正的定义 | 第11-12页 |
| 二、修正的分类 | 第12-13页 |
| 三、国内外会话修正研究现状 | 第13-16页 |
| （一）日常会话中的修正研究 | 第13-14页 |
| （二）课堂会话中的修正研究 | 第14-16页 |
| 四、小结 | 第16-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-21页 |
| 一、研究问题 | 第18页 |
| 二、研究对象 | 第18-19页 |
| 三、研究方法 | 第19页 |
| 四、语料的收集和转写 | 第19-20页 |
| （一）语料的收集 | 第19-20页 |
| （二）语料的转写 | 第20页 |
| 五、小结 | 第20-21页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第21-38页 |
| 一、教师启动会话修正的分类 | 第21-24页 |
| （一）教师自我启动教师自我修正 | 第21-22页 |
| （二）教师他人启动学生自我修正 | 第22页 |
| （三）教师自我启动学生他人修正 | 第22-23页 |
| （四）教师他人启动教师他人修正 | 第23-24页 |
| 二、教师启动会话修正的内容分类 | 第24-28页 |
| （一）语音修正 | 第24-25页 |
| （二）词汇修正 | 第25-27页 |
| （三）语法修正 | 第27页 |
| （四）语篇修正 | 第27-28页 |
| 三、初中英语课堂中教师启动会话修正的策略 | 第28-33页 |
| （一）直接修正 | 第29-30页 |
| （二）元语言提示 | 第30页 |
| （三）语码转换 | 第30-31页 |
| （四）解释 | 第31-32页 |
| （五）重复 | 第32-33页 |
| 四、学生对教师启动会话修正的态度 | 第33-37页 |
| （一）学生对教师何时启动修正的态度 | 第34-35页 |
| （二）学生对修正者的态度 | 第35-36页 |
| （三）学生对修正策略的态度 | 第36-37页 |
| 五、小结 | 第37-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-41页 |
| 一、研究总结 | 第38-39页 |
| 二、本研究的局限性 | 第39-40页 |
| 三、对未来的建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 攻读学位期间发表论文目录 | 第44-45页 |
| 附录2 问卷 | 第45-46页 |
| 附录3 课堂语料转写符号意义 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
