| 摘要 | 第1-11页 |
| はじめに | 第11-16页 |
| 1.本研究の目的 | 第11-13页 |
| 2.本研究の內容 | 第13-14页 |
| 3.本研究の方法 | 第14-16页 |
| 第一章 教育観①転換と学習環境テザイン | 第16-26页 |
| 第一節 教育観の転換 | 第16-20页 |
| 第二節 学習環境テザイン | 第20-26页 |
| 第二章 学習リソ一ス | 第26-37页 |
| 第一節 学習リソ一スの定義と分類 | 第26-33页 |
| 第二節 学習リソ一スを学習環境デザインの切り口とする意味 | 第33-37页 |
| 第三章 日本語專攻生の学習リソ一ス利用の実態調查 | 第37-61页 |
| 第一節 アンケ一ト調查の概要 | 第37-40页 |
| 第二節 アンケ一ト調查の結果 | 第40-55页 |
| 第三節 日本語專攻生の学習リソ一スの利用実態 | 第55-61页 |
| 第四章 構成主義的教育觀における学習環境デザイン——筆者の提案 | 第61-77页 |
| 第一節 調查結果からの考案 | 第61-67页 |
| 第二節 筆者の提案する学習環境 | 第67-77页 |
| おわりに | 第77-81页 |
| 1. まとめ | 第77-79页 |
| 2. 今後の課題 | 第79-81页 |
| 付録 | 第81-114页 |
| 参考文献 | 第114-116页 |
| 謝辞 | 第116页 |