| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献资料法 | 第13页 |
| 1.3.2 访谈调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.4 教学实验法 | 第13-14页 |
| 第2章 漆线雕产生背景和区域分布 | 第14-16页 |
| 2.1 漆线雕的产生背景 | 第14-15页 |
| 2.2 漆线雕的区域分布 | 第15-16页 |
| 第3章 漆线雕的艺术特征与社会价值 | 第16-25页 |
| 3.1 漆线雕的艺术特征 | 第16-23页 |
| 3.1.1 繁复缜密的工艺技巧 | 第16-18页 |
| 3.1.2 丰富多样的装饰纹样 | 第18-19页 |
| 3.1.3 题材和载体的多元性 | 第19-23页 |
| 3.2 漆线雕的社会价值 | 第23-25页 |
| 3.2.1 漆线雕的文化价值 | 第23页 |
| 3.2.2 漆线雕的教育价值 | 第23-25页 |
| 第4章 漆线雕校本课程开发的理论基础和价值分析 | 第25-29页 |
| 4.1 漆线雕校本课程开发的理论基础 | 第25-27页 |
| 4.1.1 建构主义学习理论 | 第25页 |
| 4.1.2 国家的政策和课程标准规定 | 第25-26页 |
| 4.1.3 美术学科核心素养 | 第26-27页 |
| 4.2 漆线雕校本课程开发的价值分析 | 第27-29页 |
| 4.2.1 对学生的价值 | 第27页 |
| 4.2.2 对高中学校的价值 | 第27-28页 |
| 4.2.3 对漆线雕艺术自身的价值 | 第28-29页 |
| 第5章 厦门漆线雕作为地方高中美术课程资源开发的探索 | 第29-36页 |
| 5.1 组建漆线雕校本课程开发与应用小组 | 第29页 |
| 5.2 通过问卷调查,了解学生情况 | 第29-30页 |
| 5.3 漆线雕校本课程的基本内容 | 第30-31页 |
| 5.4 漆线雕校本课程开发与应用的原则 | 第31-32页 |
| 5.4.1 优先性和适应性原则 | 第31页 |
| 5.4.2 传承性和创新性原则 | 第31页 |
| 5.4.3 经济性和可操作性原则 | 第31-32页 |
| 5.5 漆线雕校本课程的教学目的和目标 | 第32页 |
| 5.5.1 教学目的 | 第32页 |
| 5.5.2 教学目标 | 第32页 |
| 5.6 漆线雕校本课程开发与应用的基本方法 | 第32-33页 |
| 5.6.1 开展课外活动的基本方法 | 第32页 |
| 5.6.2 课堂教学的基本方法 | 第32-33页 |
| 5.7 漆线雕校本课程的评价机制 | 第33-34页 |
| 5.7.1 建立评价体系 | 第33-34页 |
| 5.7.2 评价教师 | 第34页 |
| 5.7.3 评价学生 | 第34页 |
| 5.8 漆线雕校本课程在应用过程中需要注意的问题 | 第34-36页 |
| 5.8.1 教具、学具要准备充分 | 第34-35页 |
| 5.8.2 教师要具备多种能力 | 第35页 |
| 5.8.3 要组织开展相关活动 | 第35-36页 |
| 第6章 漆线雕校本课程的教学设计与实施 | 第36-52页 |
| 6.1 漆线雕校本课程的教学设计 | 第36-48页 |
| 6.1.1 单元教学计划与总体设计思路 | 第36-37页 |
| 6.1.2 《我们身边的艺术——走进漆线雕》教学设计 | 第37-40页 |
| 6.1.3 《线的乐趣》教学设计 | 第40-43页 |
| 6.1.4 《以线饰美》(第一课时)教学设计 | 第43-45页 |
| 6.1.5 《以线饰美》(第二课时)教学设计 | 第45-48页 |
| 6.2 漆线雕校本课程的教学实施 | 第48-52页 |
| 6.2.1 在教学实践中取得的成效 | 第48-50页 |
| 6.2.2 课程实践中出现的问题 | 第50-51页 |
| 6.2.3 解决问题的对策 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 在学期间科研成果情况 | 第56页 |