| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第14-29页 |
| 一、选题的缘由和意义 | 第14-18页 |
| (一) 社会发展角度的意义 | 第15-16页 |
| (二) 学科建设角度的意义 | 第16页 |
| (三) 指导实践活动的意义 | 第16-17页 |
| (四) 本研究需要解决的问题 | 第17-18页 |
| 二、思想政治劝服理论研究现状综述 | 第18-23页 |
| (一) 对思想政治劝服功能的理解 | 第18-19页 |
| (二) 对发挥思想政治劝服功能需要遵循的原则的认识 | 第19-21页 |
| (三) 对思想政治教育发挥劝服功能所采取的形式的认识 | 第21页 |
| (四) 对思想政治劝服主体的要求 | 第21页 |
| (五) 对提高思想政治劝服效果措施的建议 | 第21-23页 |
| 三、研究思路 | 第23-26页 |
| (一) 思想政治劝服的含义及其基本职能 | 第24页 |
| (二) 思想政治劝服的理论基础 | 第24页 |
| (三) 思想政治劝服的目标及其教育任务 | 第24-25页 |
| (四) 思想政治劝服的构成要素 | 第25页 |
| (五) 思想政治劝服的形式 | 第25页 |
| (六) 思想政治劝服的效果的评价 | 第25-26页 |
| 四、研究的方法 | 第26页 |
| 五、本选题的创新点和难点 | 第26-29页 |
| (一) 研究视阈的创新 | 第26-27页 |
| (二) 研究内容的创新 | 第27页 |
| (三) 劝服功能理念的创新 | 第27页 |
| (四) 研究方法的创新 | 第27页 |
| (五) 本研究的难点 | 第27-29页 |
| 第二章 思想政治劝服的含义及其基本职能 | 第29-37页 |
| 一、思想政治劝服的含义 | 第29-31页 |
| (一) 劝服和思想政治劝服的异同 | 第29-30页 |
| (二) 劝服与传播、说服、宣传各概念之间的异同 | 第30-31页 |
| 二、思想政治劝服的职能 | 第31-37页 |
| (一) 信息发布职能 | 第32页 |
| (二) 教育引导职能 | 第32-35页 |
| (三) 解释职能 | 第35页 |
| (四) 反馈职能 | 第35-36页 |
| (五) 管理控制职能 | 第36-37页 |
| 第三章 思想政治劝服的理论基础 | 第37-54页 |
| 一、思想政治劝服论的理论基础 | 第37-47页 |
| (一) 马克思主义“灌输论”的主要内容 | 第37-38页 |
| (二) 列宁关于“灌输”的思想 | 第38-40页 |
| (三) 毛泽东关于做人民群众思想工作的理论 | 第40-44页 |
| (四) 邓小平关于开展思想政治工作的理论 | 第44-47页 |
| 二、思想政治劝服论的理论借鉴 | 第47-54页 |
| (一) 语言传播学的理论借鉴 | 第48页 |
| (二) 政治传播学的理论借鉴 | 第48-49页 |
| (三) 心理学的理论借鉴 | 第49-50页 |
| (四) 马斯洛需要层次理论借鉴 | 第50-52页 |
| (五) 大众传媒学理论借鉴 | 第52-54页 |
| 第四章 思想政治劝服的目标及其教育任务 | 第54-65页 |
| 一、思想政治劝服的目标 | 第54-59页 |
| (一) 思想政治劝服的核心内容 | 第54-56页 |
| (二) 思想政治劝服以实现三个认同为目标 | 第56-57页 |
| (三) 思想政治劝服实现三个认同的方式 | 第57-59页 |
| 二、思想政治劝服的教育任务 | 第59-65页 |
| (一) 思想政治劝服要以达到劝服信息的同步为任务 | 第59-61页 |
| (二) 思想政治劝服要以使参与各方产生愉悦共鸣感为任务 | 第61-62页 |
| (三) 思想政治劝服要以减低、消除逆反心理为任务 | 第62-64页 |
| (四) 思想政治劝服要以完善现代人格为任务 | 第64-65页 |
| 第五章 思想政治劝服的构成要素 | 第65-92页 |
| 一、思想政治劝服信息沟通者 | 第66-70页 |
| (一) 信息沟通者的作用 | 第66-67页 |
| (二) 对信息沟通者的要求 | 第67-69页 |
| (三) 信息沟通者的优化 | 第69-70页 |
| 二、思想政治劝服信息 | 第70-74页 |
| (一) 思想政治劝服信息的主要内容 | 第70-72页 |
| (二) 思想政治劝服信息的特征 | 第72-74页 |
| 三、思想政治劝服信息传播媒介 | 第74-80页 |
| (一) 思政劝服通常使用的传播媒介 | 第75-79页 |
| (二) 思政劝服传播媒介的优化 | 第79-80页 |
| 四、思想政治劝服对象 | 第80-90页 |
| (一) 思想政治劝服对象的分类及其特点 | 第81-86页 |
| (二) 思政劝服对象的认知过程 | 第86-87页 |
| (三) 在劝服过程中激发对象主体性 | 第87-89页 |
| (四) 思想政治劝服对象的自我优化 | 第89-90页 |
| 五、思想政治劝服效果评价 | 第90-92页 |
| 第六章 思想政治劝服的形式 | 第92-120页 |
| 一、规范劝服 | 第92-94页 |
| (一) 规范劝服的特点 | 第92-93页 |
| (二) 规范劝服的实施理念 | 第93-94页 |
| 二、组织劝服 | 第94-100页 |
| (一) 政府机构 | 第95-96页 |
| (二) 学校组织 | 第96-97页 |
| (三) 社区组织 | 第97-99页 |
| (四) 企业组织 | 第99-100页 |
| 三、谈话劝服 | 第100-103页 |
| (一) 常见的谈话劝服方式 | 第100-102页 |
| (二) 如何达到谈话效果 | 第102-103页 |
| 四、榜样劝服 | 第103-104页 |
| (一) 榜样劝服的任务 | 第103页 |
| (二) 榜样劝服的实施理念 | 第103-104页 |
| 五、情感劝服 | 第104-107页 |
| (一) 情感的含义 | 第104-105页 |
| (二) 情感的分类 | 第105页 |
| (三) 情感劝服的作用原理 | 第105-106页 |
| (四) 情感劝服的调节 | 第106-107页 |
| 六、宣传劝服 | 第107-111页 |
| (一) 宣传劝服的主要渠道 | 第107-108页 |
| (二) 宣传劝服的必要性 | 第108页 |
| (三) 宣传劝服的现状 | 第108-110页 |
| (四) 宣传劝服的优化 | 第110-111页 |
| 七、网络劝服 | 第111-120页 |
| (一) 网络劝服的含义 | 第112-114页 |
| (二) 网络劝服的特点 | 第114-117页 |
| (三) 网络劝服的功能 | 第117-119页 |
| (四) 网络劝服的控制与管理 | 第119-120页 |
| 第七章 思想政治劝服效果的评价 | 第120-142页 |
| 一、思想政治劝服效果评价的涵义 | 第120-126页 |
| (一) 思想政治劝服效果的含义及其特点 | 第120-122页 |
| (二) 思想政治劝服效果评价相关概念综述 | 第122-124页 |
| (三) 思想政治劝服效果评价的含义及其特点 | 第124-126页 |
| 二、思想政治劝服效果评价的意义 | 第126-130页 |
| (一) 思想政治劝服效果评价有利于增强思想政治劝服的针对性 | 第127页 |
| (二) 思想政治劝服效果评价有利于增强思想政治劝服的科学性 | 第127-128页 |
| (三) 思想政治劝服效果评价本身具有重要的导向意义 | 第128-129页 |
| (四) 思想政治劝服效果评价有利于调动思想政治劝服者的工作积极性 | 第129-130页 |
| (五) 思想政治劝服效果评价有利于形成思想政治劝服合力 | 第130页 |
| 三、思想政治劝服效果评价中存在的问题 | 第130-133页 |
| (一) 评价内容不具体 | 第130-131页 |
| (二) 评价指标体系难以确定 | 第131页 |
| (三) 评价范围不明确 | 第131-132页 |
| (四) 评价积极性不高 | 第132页 |
| (五) 评价制度不合理 | 第132-133页 |
| 四、思想政治劝服效果评价的目标与原则 | 第133-135页 |
| (一) 思想政治劝服效果评价的目标 | 第133-134页 |
| (二) 思想政治劝服效果评价的原则 | 第134-135页 |
| 五、思想政治劝服效果评价的指标 | 第135-138页 |
| (一) 思政劝服效果评价指标的确定 | 第136-137页 |
| (二) 思政劝服效果评价的指标体系 | 第137-138页 |
| 六、思想政治劝服效果评价的方法 | 第138-142页 |
| (一) 实践检验法 | 第139页 |
| (二) 目标检测法 | 第139-140页 |
| (三) 过程分析法 | 第140页 |
| (四) 专家集体评价法 | 第140页 |
| (五) 分等加权法 | 第140-142页 |
| 参考书目 | 第142-148页 |
| 后记 | 第148-149页 |
